В трансактном анализе существуют такие понятия, как запреты и дозволения, которые формируются до трех лет, а к шести годам «шлифуются».

Запреты и дозволения передаются родителем ребенку бессознательно, вербальным и невербальным способом. Обычно запреты выражают ограничение свободы действий и самовыражения ребенка и охватывают почти весь возможный спектр действий растущего индивида: «Не живи! Не чувствуй! Не думай! Не делай! Не будь здоров! Не доверяй! Не принадлежи! Не будь первым! Не будь успешным! Не взрослей! Не будь ребенком! Не будь мальчиком или девочкой!»

Это предписание передается боящимися родителями, которые не позволяют ребенку совершать обычные поступки: «Не ходи рядом с горкой; не лазай по деревьям; не катайся на велосипеде» и т. д. Самый крайний вариант: такие родители или родитель не хотели ребенка, не готовы были его финансового поднимать и неосознанно не желают, чтобы этот ребенок существовал. Другие, наоборот, подвержены страху, чувствуют вину и панику от собственных мыслей и становятся в результате сверхзаботливыми и осторожными.

Очень важны программы матери. Если она попадает в сложную финансовую ситуацию, то негативные мысли усиливаются. Бывают случаи, когда мать в благополучной финансовой ситуации, находится на содержании, но, чувствуя свою несамостоятельность, неопределенность, зыбкость ситуации, включает программу на удержание ребенка в детском состоянии, чтобы сохранить брак. Иногда таких детей в семье может быть трое и четверо. Вся система заболевает. И ее восстановление возможно только в момент, когда мать начнет личную историю успеха. Активная женщина даст больше свободы внутри семьи, и, как следствие, возрастет вероятность победы каждого члена семьи на своем поприще.

По мере взросления ребенка нестабильные родители или родитель волнуются по поводу любого поступка, который тот намеревается совершить: «Но, может, это надо еще разочек обдумать». И ребенок не верит, что сможет совершить что-либо правильное и безопасное, не знает, что же ему делать, и ищет, чтобы кто-нибудь подсказал правильное решение. Такой ребенок, взрослея, будет иметь большие трудности при принятии решений.

Это смертельно опасное сообщение: во время лечения на нем психолог фокусирует внимание в первую очередь. Оно может быть дано очень мягко: «Если бы не вы, дети, я бы развелась с вашим отцом». Более жестко: «Хоть бы вы и не рождались… Тогда бы мне не надо было выходить за вашего отца». Это сообщение может передаваться невербально: родитель держит ребенка на руках, покачивая его, хмурится и бранится, во время кормления и купания малыша злится и кричит, или, когда ребенок что-нибудь натворил, не объясняет причин, а просто бьет его. Есть множество способов передачи данного сообщения.

Предписание может транслироваться матерью или отцом, братом или сестрой. Родитель может быть подавлен тем, что ребенок зачат до женитьбы или после того, как супруги решили больше не иметь детей. Беременность может закончиться смертью матери, и семья винит ребенка в этой смерти. Роды могут быть трудными, и ребенка обвиняют в том, что он был слишком велик при рождении: «Ты меня всю порвал, когда рождался». Эти сообщения, повторяемые много раз в присутствии ребенка, становятся «мифом рождения»: «Если бы ты не родился, нам бы лучше жилось».

Как решить проблему? Попросить прощение у себя и ребенка. Первое — простить именно себя, затем передать это качество прощения себя за все свои ошибки или страхи. Разговаривать об этом.

Если родители отгораживают ребенка от попыток сближения, то ребенок может воспринять это как сообщение «Не сближайся!». Недостаток физического контакта и позитивных поглаживаний ведет ребенка именно к такой интерпретации. Аналогично, если ребенок теряет в результате смерти или развода родителя, с которым был близок, он может сам себе дать предписание, сказав: «Какой смысл в близости, если все равно они умрут».

Как решить эту проблему? Рассказывать, как родители сблизились, как сближаются животные. Обращать внимание на два сплетающихся дерева или бутона роз. Восхититься процессом сближения.

Часто подобные сообщения получают дети в школе, когда над ними смеются ученики или критикуют учителя, затем подавление происходит в рабочем коллективе и обязательно в семье. Сообщение тенью следует за героем, мешая ему завоевывать мир. И каждый раз, уже во взрослом возрасте, герой совершает усилие над собой, чтобы сделать шаг вперед. Для преодоления этого негативного внушения, нужно четко понять, что значим каждый с рождения. И если вдруг у тебя возникают сомнения по этому поводу, то необходимо объяснить себе, что их присутствие никак значимости не добавляет, а наоборот, создает хаос.

Это сообщение передается родителями, которые поручают младших детей заботам старших. Оно исходит также от родителей, которые гонят коней, пытаясь сделать из своих малышей «маленьких мужчин» и «маленьких женщин», поглаживая детей за вежливость еще до того, как те поняли, что же вежливость означает, или говорят, к примеру, совсем маленьким деткам, что плачут только маленькие. Родители блокируют спонтанную активность детей, способствующую порождению новых идей, оригинальных образов, целей, тем самым формируя исполнителей.

Это предписание обычно передается от матери ее последнему ребенку, неважно, второй он или десятый. Или от матери всем детям, чтобы сохранить ту семейную идиллию, которой уже нет.

Иногда она дается отцом дочери, когда та достигает предподросткового или подросткового возраста и отец начинает с испугом чувствовать в ней просыпающуюся сексуальность. Тогда он может запрещать девочке делать то, что делают ее подруги, — пользоваться косметикой, носить соответствующую возрасту одежду, бегать на свидания. Он также может прекратить физические поглаживания, и девочка интерпретирует это так: «Не взрослей, а то я не буду любить тебя».

Если представить родителей как Айфон, то у кого-то из них пятая версия, а во всем мире уже активно используется одиннадцатая. Возможно, мать много уделяла времени воспитанию нескольких маленьких детей и выпала из активной социальной жизни. И не состыковка в приложениях создает целую гамму сложностей в общении с миром. Родитель транслирует умения использования старых программ, искусственно замедляя приобщение к новым. Здесь есть вторичная выгода — это следование традициям и боязнь любых перемен.

Решение: постоянное образование, готовность отпустить детей и своего партера, готовность дать им и себе право на ошибку.

Это негативное программирование срабатывает в том случае, если в семье не верят в успех. Цепочка неудачных событий сформировала негативное отношение к окружающему миру. Один из родителей не хочет менять профессию, которая уже устарела, активно критикует других за их деятельность, во время настольных игр радуется, когда выиграет у детей.