Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Раньше было принято считать, что мозжечок связан только с двигательной активностью. Но сейчас считают, что мозжечок выполняет и вспомогательную функцию, когда мы выполняем математические подсчеты или пытаемся понять чувства других людей.[8]
К сожалению, для доказательства этой гипотезы еще не собрано достаточного количества достоверных фактов, но это многообразие функций мозжечка может быть одной из причин, почему дети, занимавшиеся в детстве музыкой, добиваются немалых успехов в учебе.
Точно так же, как в музыке, при прохождении лабиринтов требуется способность видеть наперед. На каждом шагу необходимо принимать решение и думать, что будет, если пойду этой дорогой, а не другой. Таким образом, ребенок должен держать в зоне внимания текущую позицию и предугадывать варианты дальнейшего прохождения маршрута – это тренирует внимание и вместе с тем укрепляет оперативную память.
Когда мы сосредоточены, работает область мозга прямо за глазами, так называемая орбитофронтальная кора, контролирующая движения глазного яблока. Сосредоточенность любого живого существа связана с перемещением взгляда.
Если мы внимательно вглядываемся в одну точку, активизируется работа лобных долей, особенно орбитофронтальной коры. Когда мы пытаемся сосредоточить свое внимание на картине в целом, работают теменные доли. Способность сочетать активность этих зон позволяет нам анализировать картину в целом, фиксируя внимание поочередно на разных ее деталях.
Но чем бы мы ни занимались, главное, чтобы это было интересно и весело. Не надо заставлять ребенка проходить лабиринты, если он не хочет этим заниматься.
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_16.jpg)
Источник: Попи для детей «Попикко Аодори Дорирун» (и далее из того же пособия; рисунок: Рэн Уэхара)
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_17.jpg)
Чтобы найти отличия между картинками, необходимо активное внимание, позволяющее сосредоточиться ненадолго на одной точке, и пассивное внимание, позволяющее воспринимать картину в целом. В этот момент тренируются лобные и теменные доли.
Во время выполнения заданий типа «найди отличия» необходимо запомнить картинку слева, после чего посмотреть направо и найти несовпадающие элементы. В этот момент активизируется та часть мозга, которая отвечает за визуальную оперативную память.
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_18.jpg)
Когда ребенку удается найти отличие, его на мгновение посещает переживание, похожее на озарение, и в этот момент активизируется весь мозг.
Говоря об озарении, которое иногда называют «инсайтом», я имею в виду ситуации, когда сложная проблема вдруг мгновенно проясняется. В момент, когда путаница линий сложилась для ребенка в конкретное изображение, мозг активизируется целиком.
Играя, ребенок может и сам пережить инсайт, когда найдет решение, но если кто-то подскажет ответ или ребенок посмотрит на правильный ответ в конце книжки, ощущение будет очень похожим, хотя и меньшей интенсивности.
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_19.jpg)
Кубики – одна из тех игр, которые рекомендованы для младшего дошкольного возраста.
Складывание из кубиков – само по себе увлекательное занятие, ведь, играя в них, ребенок постоянно рассматривает свою постройку с разных сторон, то есть это упражнение развивает пространственное мышление.
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_20.jpg)
Среди заданий по математике для начальной школы очень часто встречаются развертки геометрических фигур, которые необходимо вырезать и сложить. Но чтобы представить в уме, как выполнять разрезы и сгибы, ребенку сначала необходимо попробовать вырезать и сложить фигуру. Теоретическое объяснение не облегчит понимания.
Существует огромное количество игр с числами. На страницах 92 и 93 приведены примеры упражнений на счет. Для счета мы используем оперативную память.
Например, когда мы спрашиваем «сколько здесь кошек?», при ответе необходимо изменять окончания числительных в соответствии с женским родом и изменять падеж слова «кошка» в соответствии с числительным. Одновременно с этим всех остальных животных на картинке – не кошек – нужно пропустить.
Такая работа по классификации также является упражнением для тренировки оперативной памяти.
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_21.jpg)
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_22.jpg)
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_23.jpg)
![Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек](https://pbnuasecond.storageourfiles.com/s18/78348/img/_24.jpg)
Даже для младших школьников задания по классификации представляют сложность. Но если ребенку не удается четко классифицировать различные предметы, то чуть позже начинаются сложности с математическими задачами.