С года до двух лет в лексиконе взрослых неожиданно для детей появляются слова: «должен», «должна», «тебе надо». Бывает и хуже: многие родители не справляются с множеством своих дел, и ребенок терпит первые шлепки, как выход родительской агрессии.

Не нужно употреблять таких серьезных слов в этом возрасте, тем более бить детей! Нужно понимать, что для такого малыша наказанием является само отношение к нему родителя. Эмоциональная окраска, с помощью которой мы доносим до них наше сообщение. Дети очень чутко и четко идентифицируют энергетический тон взрослого, болезненно воспринимают отсутствие родительской улыбки, ограничение объятий, поцелуев и внимания. Ему очень важны ласка, нежность и объятия. Обязательно помните и заостряйте на этом внимание!

«Один год» – условное название, так как раннее детство начинается после двух лет. Поэтому не следует подгонять своего ребенка именно под эти возрастные рамки. У кого-то этот кризис может начаться в 8 месяцев, у кого-то – в 1 год и 4 месяца. Все «созревают» индивидуально, следовательно, ошибочно придерживаться определенных рамок.

В этот период ребенок начинает говорить. У него вырабатывается воля, и он может очень сильно реагировать, если что-то происходит не по его сценарию. Малыш делает первые попытки сопоставлять себя с другими людьми, учится слушать взрослых и договариваться с ними.

В этом возрасте часты истерики и капризы. Механизм работы с истерикой нам уже знаком. И важно понимать, что кризисный период малыш перерастет!

Интервал раннего детства колеблется в пределах 2–4 года. Ребенок уже хорошо ходит, отделяет себя от мамы, понимает, что он – самостоятельная личность. В этот период в семье традиционно вводятся наказания. Как правило, родители считают это должным. Но наказания совершенно не нужны, если вы грамотно выстроите свои отношения с ребенком, если вы действительно научитесь любить своего ребенка и договариваться с ним. Нам нужны только правила!

Что в этом возрасте происходит у малыша в голове? Он осознает, что может ходить, бегать, играть, кричать и так далее. И все это самостоятельно! Но тут же сталкивается с ограничениями: его «могу» пересекается с вашим «нельзя».

Ребенок может и хочет бегать, но нельзя, потому что спят мама, папа или соседи снизу. Хочет кричать, а нельзя, потому что кругом люди. Ребенок восстает против ограничений, что и является причиной кризиса трех лет: «Я сам! Я хочу! Я могу!» В этих понятиях заключается становление личности ребенка. Если ребенок не пройдет этот кризис, в его личности не будет стержня. Это очень важно!

Начинают ослабевать узы с мамой. Ребенок понимает, что он и мама – два разных человека. Малыш проявляет самостоятельность, и родители, конечно, должны поощрять его устремления. Если вы блокируете проявления самостоятельности и разумных желаний ребенка, он начинает противостоять вам и высказывать свое мнение. И складывается ощущение, что ребенок специально делает наперекор.

У многих детей в этом возрасте возникают властные черты характера. Им очень хочется подчинить себе других. Нужно понимать, что это нормальное течение их психологической зрелости и психологического становления!

Примерно в три года приходит время утвердить зоны ограничений, о которых мы говорили выше. Ограничения должны быть сформулированы уже до двух лет, а с двух до четырех их надо узаконить. Однако и введение ограничений должно происходить доброжелательно, добродушно. Надо объяснять ребенку, что можно, а что нельзя. И следует обязательно помнить, что кризис вскоре пройдет!

Ребенок растет, и его среднее детство приходится на возраст 5–7 лет. Ключевые моменты, слова и мысли в сознании ребенка этого возраста таковы: ложь, школа, я/не я.

Ребенок понимает, что детство вот-вот закончится, он станет взрослым и пойдет в школу. Заканчивается формирование его личности.

У ребенка возникает внутренний диалог, и он сам себе задает вопросы такого характера: «почему я родился именно у этих родителей?», «почему это мои руки?», «почему я не тот мальчик/девочка?».

В это время родители, как правило, сталкиваются с детскими обманами. Дети начинают что-то недоговаривать или лгать.

Если ваш ребенок начинает обманывать, это прежде всего говорит о том, что он нормально развивается. Многие мамы и папы, не понимая, что это естественно, наказывают за вранье, ругают, шлепают, бьют и придумывают разные варианты страшилок типа «ты будешь лгуном, а значит, преступником».

Для начала, пожалуйста, вспомните себя. Неужели вы сами никогда не обманывали и ничего не приукрашивали?!

Конечно, если вранье входит в хроническую фазу, то с этим придется бороться. Но сейчас мы говорим о том, что свойственно рассматриваемому нами возрасту: в ситуационной лжи ребенка нет ничего страшного.

В пяти-семилетнем возрасте еще очень сильна связь с родителями. И если вы хотите стать вашему ребенку другом на всю оставшуюся жизнь, то нужно в период с пяти до семи лет как можно сильнее упрочить ваши связи. Потому что после семи лет идет разрыв эмоциональных и всяческих других нитей с родителями.

По большому счету в семь лет человек является уже сформированной личностью, имеет свое мнение, самооценку, которые в дальнейшем будут меняться. Есть такое выражение «если у вас нет детей до семи лет, то у вас нет детей». После семи лет с детьми надо общаться на взрослом языке, на равных.

Тревожной новостью для родителей этой возрастной группы оказываются опасные эксперименты детей над своим телом. Дети могут прикасаться языком к железу, особенно холодному, засовывают руки во все щели, прищемляют кожу и пальцы прищепками и так далее.

Многие взрослые припоминают подобные опыты из своего детства: съесть невероятное количество сладкого, выпить много воды, пожевать траву, чтобы понаблюдать, не случится ли чего… Действительно, хочется проверить, как сработает тот или иной эксперимент. И это нормально!

Мой ребенок проглотил железный шарик. Сначала он говорил, что это вышло случайно, но потом выяснилось, что он хотел посмотреть, что будет дальше.