Ситуация 3

9-летний Семен отправился в путешествие. Он давно собирался поездить по миру, больше всего хотелось в Африку, где всегда тепло и много фруктов. Папа говорил, что в Африку – это дорого, а вот в Астрахань, арбузный край, этим летом можно поплыть на пароходе, вниз по Волге. Семен спросил: «А далеко ли от Астрахани до Африки?» – «На полпути. Несколько дней!» Семена это вполне устраивало: проблема с едой решена, будет питаться арбузами и бананами, осталось только пробраться на корабль. Поздно вечером Семена заметили у речного порта. Бравый молодой капитан в белом костюме расспросил мальчишку о планах, изумился и… предложил отвезти домой, по адресу. «Ты всегда сможешь найти меня тут, и когда-нибудь мы поплывем и в Астрахань. Давай-ка пригласим и твоих родителей, им же тоже хочется!» Родители повели себя не так сдержанно: уже несколько часов они носились по городу в поисках сына.

ЧТО ПРОИСХОДИТ

Родители: «Ты нас совсем не жалеешь, сумасброд!»

Сын: «Наоборот, я вас пожалел, не взял в трудную дорогу!»

Милиция включается в поиск пропавших детей только на третьи сутки, предоставляя родителям возможность провести поиск самостоятельно. И действительно, дети чаще всего находятся. Иногда ребенок может зайти за густые кустарники, рассматривая цветы или увлекшись игрой, а мамы уже бьют тревогу: ребенка украли! Наша паника понятна: случаи краж, насилия над детьми муссируются в прессе. Но и сами дети совершают побеги даже во вполне благополучных семьях. Побег может быть познавательным – узнать, побывать в другом городе, стране, прожить необычную жизнь путешественника. Но может быть и протестным – уйти от чрезмерного контроля в семье, доказать свои способности, отстоять право голоса, заставить родителей пожалеть о содеянном, полюбить своего сына или дочь. Мальчики бегут чаще, чем девочки, – в силу большей экспансивности, стремления «захватывать», осваивать как можно больше территорий, любви к риску и приключениям. С приходом новых технологий побеги стали виртуальными: мальчишки планируют путешествия с помощью сетевого навигатора, но в реальности их откладывают или теряют к ним интерес по мере разработки плана. Вероятность побега намного увеличивается, если нет прочной психологической связи ни с одним членом семьи и ребенок не чувствует себя нужным… Из-за того, что дети все-таки испытывают тревогу перед неизвестным, они агитируют своих друзей пойти вместе с ними. И те бегут за компанию!

Почему же дети нарушают строгие запреты, подвергая себя опасности?

1. Дети не понимают, о чем идет речь, когда мы долго рассказываем им, как себя вести. Они рады, что им уделяют внимание. Но запоминают они в основном не слова, а картинки. До шести лет детям трудно осуществлять перенос знаний об одной ситуации в другие, сходные условия. Поэтому история о том, как один мальчик погиб, может никак не связываться ребенком с его собственным опытом.

2. Дети отличаются по темпу усвоения информации. «В одно ухо влетело, в другое вылетело!» – это про детей, которым для устойчивого запоминания нужны многократные повторы, но даже при этом они быстро забывают. Поэтому периодически нужно повторять «тренинги безопасности», возвращаться к старым урокам.

3. Дети любопытны, им интересно, как устроены необычные предметы. А познают они руками, поэтому и «лезут пальцами в розетку».

При этом мальчики ведут себя более активно – и в игре, и в жизни. Именно они подвержены большим рискам.

4. Дети могут заметить, что, когда они попадают в трудную ситуацию, родители сразу обращают на них внимание. Просьба или расчет на помощь – это запрос на любовь и внимание. «Вот убегу из дома, и они все будут плакать!»; «Вот спрыгну с дивана, и меня начнут обнимать и целовать…» – примерно так рассуждает ребенок.

5. Дети могут заметить, что правила, которым их учат родители, ими же не соблюдаются. После звонка в дверь ее открывают, не спросив, кто там. Ножницы, ножи валяются где попало. На кухне остается гореть конфорка. Взрослые уходят и приходят, ничего не объяснив, словом, ведут себя как хотят. И дети копируют нашу необязательность и неаккуратность!

6. Дети копируют не только своих родителей, но и героев мультфильмов, кино. Все, что они видят на экране, служит моделью для подражания. Герои отличаются безоглядной смелостью, не боятся ни высоты, ни глубины. Их поведение, приключения, в которые они попадают, резонируют и с мальчишеской тягой к рискам, и с любопытством девочек. В подражание экранным персонажам дети могут развести костер, убежать из дома, смастерить взрывное устройство.

7. Дети забывают об опасностях еще и потому, что срабатывает психологический «механизм вытеснения» – неприятная, тревожная информация «забывается», как бы прячется подальше от глаз. Мозг «удаляет» информацию, которую не может переработать. Такой механизм есть и у взрослых. Он лучше работает у девочек и женщин. Поэтому обычно послушные девочки «забывают» о самых строгих родительских наказах.

8. Дети не верят, что с ними что-то может случиться. В своих фантазиях они проигрывают разные сложные ситуации, побеги, пожары, крушения. И всегда выходят победителями! Ребенок понимает, что жизнь опасна и что дети гибнут, но эгоцентризм подсказывает, что он наделен особыми качествами, которые сохранят ему жизнь при любых обстоятельствах.

9. Ну и, наконец, дети нарушают наши запреты потому, что у них не сформированы навыки безопасности! Мы сами ведем себя слишком самонадеянно, оставляя их без присмотра, не научив, как себя вести, если что-то загорится, лопнет водопроводная труба или сам он нечаянно поранится.

Еще немного о методах безопасности.

1. В продаже есть аксессуары для сохранения безопасности детей – замки-фиксаторы для емкостей, ящиков и шкафов, в которые детям лучше не проникать. Есть заглушки для розеток. В домашних условиях можно изготовить предохранители для острых углов. Для этого сойдут старые пластмассовые кубики и мячики, которые можно разрезать и насадить на опасный угол стола, край перил.

2. Практически для всех случаев подойдут пиктограммы – изображения, предупреждающие об опасности. Есть несколько телефонов, номера которых может выучить даже трехлетний ребенок: пожарной службы, милиции и «Скорой помощи». Нарисуйте цифры этих номеров, а напротив – картинки с изображением красной пожарной машины, милицейской машины и машины «Скорой помощи». Повесьте пиктограммы над телефоном и потренируйтесь с выключенным аппаратом, как нужно разговаривать. Покажите детям на улице работников этих служб и расскажите какую-нибудь поучительную героическую историю с хорошим финалом. Важно не испугать ребенка, научить его, как себя вести в сложных ситуациях.