занятия скрипкой. Оказалось, что есть школа, основанная японцем, Синити Судзуки, в которой начинают малышей учить музыке и игре на различных музыкальных инструментах с самого раннего детства.

Писатель: А как это? Маленькую скрипочку сделать можно, я это допускаю. Но как учить детишек нотам, когда они буквы ещё не знают? В два года, ты сказал, вы начали?

Консультант: Это – одна из основ метода. Судзуки как-то задался вопросом – “Как маленькие дети начинают разговаривать в возрасте, когда букв и слов ещё не знают? Можно ли то же самое применить к игре на скрипке?” Оказалось – можно. Сначала учишься играть мелодии, а потом уже, когда они у тебя уже “под кожей”, тебе показывают ноты. Также, как и с буквенной грамотой: сначала дети узнают арбуз на вкус, а потом им показывают картинку и говорят – “Это буква А – Арбуз!”. Но это не самое главное, что я хотел рассказать. И даже не то, что в занятиях обязательно должен быть вовлечён родитель, чтобы образовался треугольник: учитель-ученик-родитель, и чтобы у ребёнка был перед глазами пример и музыкальная среда вокруг. Я хотел вам рассказать про Аджайл (англ: Agile) подход.

Инженер: Это когда долго и тщательно все этапы не планируют перед реализацией, как в классическом подходе к ведению проекта, а быстро создают простенький жизнеспособный продукт, сразу показывают его заказчику, получают обратную связь и так, циклами по несколько недель, улучшают функциональность? Сейчас многие команды по разработке цифровых продуктов так работают.

Консультант: Послушай историю, будет интересно. Приехала как-то на очередной семинар кураторша нашей преподавательницы по скрипке из Лондона. Мы тогда только начали заниматься, и пошли просто посмотреть, как другие дети играют. А после концерта был отдельный разговор с родителями. И вот эта стройная английская бабушка со скрипкой, которая училась у самого основателя, начала рассказ. Оказалось, что так как она много путешествует и везде со скрипкой, то она много встречает людей, которые в детстве начинали тоже учиться играть на скрипке в классической музыкальной школе. Завязываются разговоры, люди рассказывают свои истории. И в большинстве историй после многих лет трудных занятий скрипка откладывалась в сторону. Люди с грустью и сожалением вспоминают об этом.

Инженер: Учатся многие, но виртуозами становятся единицы. Это же логично.

Консультант: В том-то и дело. Ты берёшь ребёнка, ставишь ему большую, сложно достижимую цель, к которой надо идти многие годы. С большой вероятностью он в какой-то момент сойдёт с дистанции, опустит руки и станет несчастным, так как цель не достигнута.

Писатель: Или наоборот – станет счастливым, если бросит то, что ему насильно навязывали родители.

Консультант: Всё равно – мучения до этого. А в методе Судзуки – по-другому. Я это испытал на себе, когда решил тоже сам заниматься. Мы начали с учителем изучать, как сыграть на скрипке одну простую мелодию Твинкл-Твинкл (англ: Twinkle, Twinkle, Little Star). Через пару недель я уже мог её сыграть на одной струне, ещё через пару недель – полностью, с прижатием струн пальцами. Это невероятные ощущения! Месяц назад ты был обычным человеком, а сейчас ты стоишь со скрипкой в руках и играешь простую, но красивую мелодию! Я был счастлив!

Писатель: Ты уже почти год учишься, есть дальше прогресс?

Консультант: Сейчас уже играю двенадцатую мелодию из первой книги. При этом к изучению нотной грамоты только-только начали подступать. Но это не важно. Важно, что я стал счастливым с самого начала, с самой первой мелодии. С каждой новой выученной мелодией и мастерство растёт, и счастье растёт! С самого начала цель не была объять необъятное, а достичь маленького, кривенького, но целого и живого результата. Теперь каждый виток развития – это новый виток счастья! Мне сейчас видится, что на скрипке я буду играть до конца жизни.

Инженер: Ну круто! “Аджайл” подход во всей своей красе! А вы в курсе, что сама Жизнь работает по “аджайлу”? У человеческого ребеночка на третьей неделе после его зачатия начинает биться сердце! А уже через три месяца он как настоящий человечек, только размером со спелое яблоко. Дальше – только рост и развитие.

Консультант: В таком случае классический подход к реализации проектов можно сравнить с созданием монстра Франкенштейна!:) Сначала из частей разных трупов собирается как бы целое тело, а потом его пытаются оживить. Опять тот же вопрос – “выращивать или строить?”. При этом есть место и первому и второму. Про монстра – это я для контраста сказал. Если строишь дом, то разумнее сделать это по шагам так, как до этого сто других домов построили. Другое дело, что жизнь стала стремительно меняться, ситуация завтра не похожа на ситуацию вчера, старые проверенные подходы перестают быть эффективными. Приходится двигаться маленькими шажочками, чтобы вовремя скорректироваться и не ошибиться по крупному. Может поэтому аджайл-подход становится всё более популярен?

Инженер: Мы с вами только и говорим, что про живое – не живое, целое – не целое. Предлагаю такую условную схему изображения любой живой сущности:

Консультант: Очень похоже на схему из теории поля Курта Левина: P-персона и вокруг – жизненное пространство. А вот этот узелок сверху на границе – это твой промышленный контроллер?

Инженер: Не совсем, но близко к этому. Смотри. То, что ты видишь – это любая живая сущность: первая живая клетка, желудь, дуб, рыба, птица, человек. Главное здесь, что есть граница между внутренней и внешней средами, и она удерживается в равновесии.

Писатель: Первая жизнь появилась на границе миров…

Консультант: Скажу больше, из того, что я наблюдаю – новая жизнь появляется только внутри другой уже живой сущности, а потом отделяется и становится как бы самостоятельной.

Инженер: Я не стал рисовать датчики (органы чувств) и исполнительные механизмы. Понятно, что они и внутри и снаружи. И граница не глухая, а, как мембрана клетки, – позволяет вести обмен веществ. Живая сущность – это открытая динамическая система, которая поддерживает равновесие между внутренним и внешним миром. Пока равновесие поддерживается, гомеостаз работает, “нечто” живёт, и это видно невооруженным глазом. Отслеживается и внутреннее состояние, и внешняя среда, так появляется граница и её контроль. При нарушении границ – болезнь или даже смерть.

Писатель: Как изящно. Все помнят, что врачей раньше “целителями” называли?

Инженер: А помнишь, Консультант говорил, что красный свет светофора – это чистая условность? Я начинаю в этом сомневаться. Представьте, что зимой в лесу охотник стреляет в зверя, а потом идёт проверять: “попал –