Духовный натурализм обуславливает необходимость получения телом удовольствий в качестве стимулов для развития и жизни. Главное — в меру и осознанно, понимая все негативные последствия, к которым могут привести чрезмерные удовольствия. Возможно, некоторые удовольствия следует рассматривать в качестве награды за действия по поддержке и развитию здорового тела. Например, истинную радость доставит удовольствие от потребления еды и напитков, занятия спортом и сексом, расслабление от массажа и сна.

Не нужно становиться спартанцем и ограничивать себя в физических радостях. Всё, что естественно для тела и взято из природы — в большей степени хорошо, но, конечно, в меру, которую помогут определить заботящееся о здоровье граждан государство, развитое общество, образовательные институты и семья, которые в нужный момент должны стать тем «волшебным пенделем» или социальным предохранителем.

Семья

Базовая ячейка общества — семья, объединённая прямыми родственными связями через семя. Возможно, в древности разумные люди жили так долго, что слово «семья» означало семь поколений, живших одновременно и передающих мудрость и ответственность: прадед, дед, отец, центр семьи, сын, внук и правнук. Девушка уезжала из своего дома, выходя замуж. Поэтому в рамках одной семьи было сложно соблюсти такое же совмещение поколений и по женской линии, но не отрицало его в большой деревне, где прабабушки, бабушки и матери передавали женскую мудрость молодым поколениям.

Здоровая семья — это папа и мама. Двуполость естественна для всего живого в природе, наделённого минимальным разумом, и особенно проявлена у млекопитающих. Никаких «родитель 1» и «родитель 2». Ребёнок должен видеть в родителях, данных ему природой, пример отношений мужчины и женщины, заботы друг о друге, о дедушках и бабушках. Только так вырастет здоровый в психическом плане человек.

Для простого воспроизводства семейной паре необходимо в среднем 2,3 ребёнка, потому что при всём уровне здравоохранения около пятнадцати процентов детей не доживают до репродуктивного возраста или не могут дать потомство. То есть семья с тремя детьми в здоровом духовно-натуралистичном обществе должна стать минимальной семьёй, ниже некуда. Никаких разговоров о чайлдфри, большой карьере до родов, феминизме, ЛГБТ и прочих уловках для сокращения населения.

Трудно найти человека старше шестидесяти с детьми и, тем более, с внуками, который бы сказал «дети — это плохо, жаль, что они у меня есть». Зато пруд-пруди сокрушающихся и сидящих на антидепрессантах бездетных и безсемейных за 30–40, потративших молодость, а в итоге и жизнь на ложные идеалы.

Государство и общество при духовном натурализме должны сделать всё, чтобы сократить количество абортов. Не запретительными методами, а стимулами к созданию, сохранению семьи и ребёнка, в том числе при незапланированной беременности. Большую роль в этом сыграет развитие духовно-нравственных ценностей и социального здоровья, укрепление роли семьи в жизни детей, родителей и всего общества, а также защита от социально опасных и разлагающих общество элементов.

Бесконечная гонка за деньгами, властью и славой сокращает жизнь и делает людей несчастными, а дети и внуки придают жизни особый смысл и развивают человека, позволяя ему и на пенсии чувствовать себя востребованным. Все это осознают, некоторые слишком поздно. Родители чувствуют, что дети приходят в нашу жизнь неслучайно, они — наши главные учителя.

Интеллектуальное развитие

Возможности человеческого мозга исследованы недостаточно. Наука до сих пор до конца не понимает, как он работает, но более или менее знает, как мозг развивать. Базисом для этого является всеобщее образование, специализированное высшее образование, соединение теории с практикой и передача знаний ученику лично от мастера.

Полноценное образование становится пропуском в высшую касту. В трансгуманистическом мире с цифровым концлагерем для масс предусмотрены онлайн-обучение, тесты-угадайки и набор бесполезных знаний, а для избранных — дорогое личное образование с учителями-наставниками для понимания взаимосвязей и сути. Квалифицированные потребители становятся ненужными, и дальше такое разделение — неизбежность.

Благодаря советскому образованию, граждане СССР до сих пор частично сохранили критическое мышление и способность видеть тенденции. Поэтому и процент уколотых во время «пандемии» в бывших советских республиках заметно ниже, чем в «развитых» странах, где люди уже не осознают глобальный обман и не чувствуют зло, пока им об этом прямо не сказали. Обладая логическим мышлением, граждане СССР быстрее видят практический, а не эмоциональный результат трансформирующих общество событий.

Думающий человек всю жизнь в поиске знаний. Сложно сделать взвешенный вывод и принять обоснованное решение без образовательного фундамента. Настоящее образование — это ещё и моторика, коллективные игры, формирование навыков общения, знакомства и эмоциональных связей. Это часть учения быть людьми, учение быть мужчиной и женщиной, мамой и папой, мужем и женой.

В советских школах учителя подавали материал, пропустив его через себя, открывая спектр знаний, показывая образы. Такая подача даёт не энциклопедические знания, которые легко найти в интернете, а формирует образное мышление и почву для собственных убеждений. Такие учителя будто дают советы сквозь время и расстояние. Без этого не будет в достаточном количестве инженеров и новаторов, мечтателей и экспериментаторов. Не зря говорили, что Союз выиграл космическую гонку за школьной партой, поэтому нужно вспомнить лучшие практики советского образования и адаптировать их к новым технологиям и реалиям.

Перевод на дистанционное обучение не только ухудшает образовательный процесс, но и наносит прямой вред психическому и физическому здоровью детей. Согласно исследованию7 30 тысяч школьников 5-11 классов в 79 регионах России, в 2021 году при переходе на дистанционное образование во время пандемических локдаунов дети сидели перед экранами в среднем по 7 часов в день, из них 73 % использовали смартфон.

В результате, кроме проблем с осанкой и ожирением, 45 % детей отмечали усталость глаз, 30 % — ухудшение зрения, 56 % — нарушение сна, 42 % — депрессии и апатию, 27 % — головные боли, и 13 % — подавленность. Кроме того, 68 % стали меньше гулять, у 55 % снизилась физическая активность, у 60 % выросло время на выполнение домашних заданий, у 47 % — время пользования гаджетами, у 35 % — соцсетями. 37 % школьников восприняли режим самоизоляции негативно, 21 % назвали его невыносимым.

Начиналось с ЕГЭ, затем дистанционка, а в конечном итоге от образования останется лишь цифровой сертификат. На кону не только здоровье детей, но и будущее человечества, которому всё тяжелее конкурировать с программами и нейросетями.

В современном мире уничтожение нации не требует военных действий. Достаточно снизить качество образования, закрывать глаза на обман на экзаменах, и выпускники разрушат страну: от таких врачей будут умирать пациенты, от таких инженеров будут рушиться здания и инфраструктура, из-за таких юристов и