Как практикующие психологи, мы никогда не сталкивались с молодыми людьми, которые, вступив во взрослую жизнь, испытывали бы проблемы в связи с тем, что в детстве мало занимались спортом, выучили не так много музыкальных этюдов или освоили мало иностранных языков. Зато мы часто встречаем людей, которые так и не научились переносить неожиданно возникающие испытания, не обрели уверенность в своей способности решать проблемы или навык общения с людьми противоположных с ними взглядов. Их родители не могут понять, почему дети не становятся более ответственными и независимыми. Ответ довольно прост: они не научились этому.

Фокус современных тенденций в воспитании смещается с процесса решения проблем на конечный результат или итог. Нынешние родители часто повторяют детям, что не следует бояться совершать ошибки, и при этом всячески оберегают их от этого. Они также говорят, что нужно стараться, тщательно подходить к делу и что следует сперва исследовать разные варианты, а потом принимать решения. Но стоит лишь самим родителям услышать о том, какие занятия посещают другие дети, как они начинают анализировать расписание своего ребенка, чтобы решить, чем еще он должен заняться и в чем еще он «должен» себя реализовывать. Большинство родителей поддерживают детей в выборе интересных для них занятий и поощряют их пробовать что-то новое, даже если у них не очень хорошо получается. Однако современная культура делает акцент на объективных достижениях. Поэтому дети слышат, как хвалят лучшего чтеца в классе, отличника, занявшего первое место в рейтинге успеваемости, сверстника, вошедшего в состав известной спортивной команды или поступившего в престижный колледж.

Акцент на объективных показателях успеха заставляет фокусироваться на конечном результате, а не на процессе достижения цели и тех ошибках, которые были совершены и исправлены на этом пути. Во внимание не принимаются ни навыки принятия решений, ни умение справляться с трудностями, а ведь без них цель может оказаться недостижимой. На словах все помыслы родителей связаны непосредственно с процессом, но их действия зачастую направлены исключительно на результат. Нынешние дети постоянно сталкиваются с этим. Как родитель, не забывайте о том, что процесс достижения цели крайне важен, поскольку он развивает у детей навыки, позволяющие им стать уверенными в себе, самостоятельными и мыслящими людьми. Необходимо, чтобы ребенок понял, что исправление ошибок, совершенных на пути к цели, так же важно, как и ее достижение.

Нам как психологам приятно работать с родителями, которые желают своим детям больших побед и готовы помогать им в достижении целей. Но порой родители требуют от своих детей такой степени проницательности, понимания и зрелости, на которые те в силу своего возраста еще не способны. Тогда нам приходится напоминать взрослым, что существуют закономерности развития. К первому классу ребенок умеет уже многое, но требовать от шестилетнего мальчика, чтобы он «старался в полную силу и стремился максимально проявить свои способности», находил в себе источники мотивации и действовал самостоятельно, еще рано. Мы хотели бы сказать, что описанная выше ситуация – это исключительный случай, но, увы, это не так. Побуждаемые давлением извне, родители делают все, чтобы убедиться, что их дети пользуются всеми доступными им преимуществами, и в своем стремлении не упустить ни одного шанса часто не учитывают свойственные возрасту особенности поведения.