«ты невнимателен» и так далее.

Взрослые набираются опыта и меняются. Умные. Глупые этого не делают, но никто от них не требует изменений и не наказывает их, чтобы они стали лучше.

Дети тоже меняются. Умные. И даже глупые стараются измениться, может быть, потому, что среди детей глупых гораздо меньше, чем среди взрослых.

Однако относиться к детям, как папа Карло к полену, – то есть отсекая ненужное в надежде получить совершенное, – занятие зряшное. Даже у папы Карло это не получилось: у него вышел худенький мальчик с уродливым большим носом…

Поиски призвания должны строиться на этих трех правах ребенка, плюс еще одно, которое Корчак выделяет отдельно:

«…первое неоспоримое право ребенка – высказывать свои мысли, активно участвовать в наших рассуждениях о нем и приговорах»[15].

Имеет смысл, совершая любой поступок в отношении ребенка, спрашивать себя: «А не нарушаю ли я какие-то права своего самого любимого человека?»

И последнее. То, чем я всегда заканчиваю свои лекции и что мне представляется принципиально важным.

Один из основных принципов психофилософии гласит: слушать всех – слушаться только себя.

Я подробно, как мог, описал вам метод, который поможет вашему ребенку обрести призвание.

Возможно, вы примите его целиком.

Вполне могу предположить: что-то покажется вам не близким.

Ради Бога.

Ваш ребенок – это ваш ребенок. И отвечаете за него только вы.

Я убежден в одном: поиски призвания – это главное дело, которым должны заниматься родители и сами подростки.

Оно важнее, чем получение хорошего аттестата.

Оно важнее любых воспитательных позывов.

Оно важнее всего.

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

Примечания

1

Юнг К. Г. Конфликты детской души. М.: Канун, 2017. С. 204.

2

Эйнштейн А. Мир, каким я его вижу. М.: АСТ, 2013. С. 56.

3

Цит. по очерку: Абрамов Я. В. И. Г. Песталоцци. Его жизнь и педагогическая деятельность. В сб.: Жизнь замечательных людей. Биографическая библиотека Ф. Павленкова. Челябинск: Урал, 1997. С. 22.

4

Франкл В. Психиатрия и экзистенциализм. М.: ИОИ, 2016. С. 59.

5

Монтессори М. Дети – другие. Уникальная методика раннего развития. М.: АСТ, 2016. С. 43.

6

Винникотт Д. В. Ребенок, семья и внешний мир. М: ИОИ, 2015. С. 15.

7

Там же. С. 14.

8

Если кому-то захочется подробнее узнать о Песталоцци и о его методе, с удовольствием могу посоветовать мою книгу о швейцарском гении: Максимов А. Песталоцци XXI. Книга для умных родителей. СПб.: Питер, 2015. 256 с.

9

Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. С. 82.

10

Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения / Под ред. В. А. Роттенберга и В. М. Кларина. Т. 2. М.: Педагогика, 1981. С. 12.

11

Там же. Т. 1. С. 25.

12

Цит. по кн: Абрамов Я. В. И. Г. Песталоцци. Его жизнь и педагогическая деятельность / В сб: Жизнь замечательных людей. Биографическая библиотека Ф. Павленкова. Челябинск: Урал, 1997. С. 77.

13

Монтессори М. Дети – другие. Уникальная методика раннего развития. М.: АСТ, 2016. С. 28.

14

Подробнее об этом см.: Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория; Москва: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. С. 67.

15

Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория; Москва: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. С. 67.