12. Если ребенок допустил ошибку, аккуратно поправить его.

Период особой предрасположенности к изучению математики обычно легко узнать. В это время ребенок при любой возможности пересчитывает предметы и спрашивает, что означает та или иная цифра.

Важно изучать математику на конкретных примерах и как можно меньше говорить. При этом мы снова используем предметы, поскольку ребенок пока не умеет абстрактно мыслить. Постепенно в ходе занятий ребенок перейдет от конкретного мышления к абстрактному.

У взрослого всегда должны быть под рукой корзины или подносы, выставленные в определенном порядке на этажерке для математических занятий. Они должны выглядеть привлекательно и содержать материал для разных видов вычислений и многих других операций.

Можно также подключить к учебному процессу повседневные действия, чтобы связать изучение математики с жизнью ребенка.

Уже с раннего возраста можно вводить считалки с цифрами, предлагать ребенку считать свои шаги, игрушки, приглашенных гостей, машинки и т. д. Так он будет запоминать цифры, не отдавая себе в этом отчета. Нетрудно научить его считать на пальцах.

Занятия по сортировке и классификации предметов по цвету, форме, размеру и т. д. тоже служат хорошей подготовкой к обучению математике, как и ряд упражнений из практической жизни.

Снова напоминаем, что упражнение должно содержать только один трудный элемент и лишь после того, как ребенок его усвоит, можно переходить к следующему.

Материал готовится непосредственно на ковре или в корзинах, хранится на этажерках, предназначенных для изучения математики, и по окончании упражнения возвращается на место. Так ребенок поймет, что, овладев одним упражнением, он может переходить к следующему, материал для которого находится справа от предыдущего. Постепенно он научится самостоятельно изучать материал.

Подносы должны привлекательно выглядеть и не быть перегружены обучающим материалом.

Презентация упражнений проводится так же, как в разделах «Практическая жизнь» и «Развитие сенсорного восприятия», и в том же порядке, то есть слева направо и сверху вниз. Всегда нужно держать предметы «пинцетом», то есть большим, указательным и средним пальцами. При обучении таким абстрактным понятиям, как цифры, урок должен проходить в три этапа.

Материал

• Одинаковые предметы, например машинки или карандаши

Презентация

Если ваш ребенок знает считалочки на 1, 2, 3 и т. д., он должен понимать, что означают эти цифры. Для обучения счету лучше всего подходят игры. Например: «1, 2, 3 машинки. У меня в руках три машинки, а ты можешь взять две машинки?» или: «Ты видишь эти карандаши? Сколько карандашей ты хочешь, чтобы я взял? А ты можешь взять четыре карандаша?»

Материал

• деревянные пластины с наклеенными на них цифрами от 1 до 3, вырезанными из наждачной бумаги (по одной цифре на пластине)

Презентация

1. Вынуть пластину с цифрой 1. Провести по ней указательным и средним пальцами, одновременно говоря: «Один». Предложить ребенку коснуться цифры рукой и повторить: «Один».

2. Проделать то же самое с пластиной 2, потом с пластиной 3.

3. Расположить в ряд все три пластины и попросить ребенка: «Покажи мне 1», «Покажи мне 3», «Покажи мне 2».

4. Если ребенок ошибся, не надо поправлять его, просто попросите еще раз коснуться рукой цифры на пластине и назовите ее вместе с ним.

5. Смешать все пластины и продолжать упражнение, пока ребенок не овладеет всеми вариантами действий: «Дай мне 2», «Спрячь 3», «Проведи пальцами по 1» и т. д.

6. Положить одну пластину перед ребенком и спросить у него: «Что это такое?» Проделать то же самое со второй, а потом с третьей пластиной.

7. В заключение сказать: «Сегодня ты выучил символы цифр 1, 2, 3».

Материал

• свернутые пополам отрезки бумаги, на которых написаны цифры от 0 до 10

• предметы, которые можно сосчитать: цилиндры, кубики, бусины, ракушки и т. д. (только одинаковые предметы)

• 1 красивая коробка

Презентация

1. Взять 1 отрезок бумаги и развернуть его.

2. Про себя прочитать цифру, написанную на ней.

3. Выложить количество предметов, соответствующее написанной цифре.

4. Предложить ребенку угадать, какая цифра написана на бумаге.

5. Развернуть бумагу, чтобы убедиться в правильности ответа.

6. Предложить ребенку взять отрезок бумаги и подобрать соответствующее количество предметов.

7. Отгадать, какая цифра написана на бумаге у ребенка.

Материал

• проведите горизонтальную линию в 2,5 см от верхнего края каждого листа. Разделите оставшуюся часть листа на три равные части

• нарисуйте в верхней трети две крупные снежинки, заняв ими все пространство листа

• в нижней трети листа напишите цифры: «1, 2, 3». На оборотной стороне получившейся карты в том месте, где находится цифра 2, прикрепите самоклеящуюся наклейку. Заламинируйте карту

• 1 прищепка

• 1 коробка

Презентация

1. Принести коробку с картами и поставить на стол. Предложить ребенку приступить к занятиям вместе со взрослым.

2. Выбрать карту и попросить ребенка сосчитать количество нарисованных предметов.

3. Взять бельевую прищепку и показать ребенку, как с ее помощью отметить выбранную им цифру.

4. Перевернуть карту и убедиться, что прищепка находится на наклейке, то есть ответ ребенка верен.

Материал

• 1 коробка

• красные фигурки цифр от 1 до 10 (1 и 0)

• красные пластиковые жетоны (55)

Презентация

1. Предложить ребенку горизонтально расположить цифры слева направо от 1 до 10.

2. Указать на цифру 1 и положить под нее один жетон. Потом указать на цифру 2 и положить под нее 2 жетона горизонтально, один рядом с другим, оставив между ними небольшое расстояние. Далее указать на цифру 3 и поместить под нее три жетона, положив третий жетон в том месте, где между двумя первыми есть промежуток.