принять утверждения людей о себе или x y z, вам нравится сначала подумать о них, взглянув на них объективно. Как это сделал бы автомеханик. Чтобы проверить утверждения, сделанные об автомобиле.

Основные постулаты КАК РАЗМЫШЛЯТЬ: а) не надо слепо полагаться на друга или группу людей, которые скажут вам, что думать; б) не надо слепо полагаться на нормы группы, откуда вы родом или где вы сейчас находитесь, чтобы сказать вам, что думать; в) не надо чрезмерно полагаться на бородатую или не бородатую онлайн-замену ваших родителей, чтобы они сказали вам то же самое. Некоторые из вас могут подумать: "Я не слушаю ни своих друзей, ни общество, ни то, что мне говорит интернет. Я - инДеПенДеНт кРиТиКаЛьНый тИнКеР".

Нет. Вот почему я сказал "автомеханик". Приличный автомеханик обладает знаниями, умениями и опытом. Это помогает им: а) точно оценивать состояние деталей или требований с точки зрения долговечности и долгосрочного использования; б) делать оценки деталей автомобиля, рассматривая множество сценариев, например, различные местности, погоду, климат, температуру - следовательно, используя множество перспектив; и в) распознавать закономерности из предыдущих проблем, над которыми они работали. Серьезные вещи, я знаю. Прежде чем называть себя критически мыслящим человеком, сравните себя с хорошим автомехаником. Вы должны быть в мышлении таким же, как они в машинах.

Настоящий критически мыслящий человек никогда не бывает до конца уверен, сомневается и знает, что, сколько бы закономерностей он ни распознал, корреляции могут оказаться ничем не подтвержденными, и он может ошибаться. Критически мыслящий человек гораздо ближе к самосознающему ученому, чем к невежественному, самоуверенному человеку, которому не хватает знаний, чтобы иметь разумное мнение по этому вопросу. В психологии это называется эффектом Даннинга-Крюгера (чем меньше человек знает, тем больше он уверен в себе, следовательно, мы - самоуверенные идиоты). Мыслители всегда начинают с позиции "я не знаю", тогда как идиоты - с позиции "я знаю". Это важное различие.

Большинство homo sapiens принимают решения о своей жизни, используя "что думать". По двум причинам: во-первых, люди не любят много думать, а во-вторых, им нравятся простые и понятные вещи. Запомните: ЧУВСТВОВАТЬ. Порой им даже не нужно подчиняться здравому смыслу, логике, данным или нюансам. В психологии мышление людей объясняется эвристиками (умственными сокращениями, которые мы используем для понимания вещей), схемами (субъективными рамками, которые люди создают в своем сознании для понимания вещей) и целым рядом когнитивных предубеждений и заблуждений (умственных ошибок, которые мы совершаем в процессе мышления).

То, что просто и ощущается как правильное, имеет для нас смысл на эмоциональном уровне. Потому что оно сходится как 2+2, в то время как жизнь - это: "почему 2? по каким причинам ты выбрал 2? и 2 - это не то, чем ты его считаешь". То, что кажется правильным, удовлетворяет нас эмоционально, поэтому необходимость подвергать это логическому сомнению обычно не возникает в нашем сознании. Нам кажется, что это правильный ответ. Нас учат "что думать" в детстве, а тому, что кажется правильным, вас могут научить в любой момент вашей жизни.

В детстве нас учили думать: наши родители (под влиянием того, чему их учили, их опыта и страхов) и наше окружение (что думает общество, к которому вы принадлежите, что думает ваша группа; экономические условия вашего географического положения; религиозные влияния; исторический опыт вашего общества; исторический опыт вашей группы; что говорит вам правительство; что говорят вам телешоу, фильмы и т. д.; распространенность свободы искусства и слова в вашей культуре).

Кстати, вашей группой может быть раса, религия, секта, каста, национальность, регион, политическая идеология, философия, спорт, супергерои, аниме или любая другая чертовщина. Люди любят группы. Люди создают группы из еды и делают это своей главной отличительной чертой. Если поток воды разделит землю на две части, люди с обеих сторон сформируют группы на основе этого, назовут их, и в какой-то момент начнется война за недвижимость или яблоки, или из-за какого-то молодого неуверенного психопата, желающего показать себя массовым убийством, которого история впоследствии будет называть великим полководцем и лидером.

Как думать" становится серьезной проблемой в группах. Индивидуальное мышление часто сталкивается с проблемами группового мышления, бросает вызов групповому мышлению и в значительной степени не соглашается с ним.

Эмоциональные реакции человека - один из первых способов получения информации о вещах.

Ваши эмоциональные реакции на различные впечатления создают интерпретацию этих впечатлений. Эти интерпретации становятся вашими мнениями и информацией об этих вещах. Дети узнают о вещах в основном по тому, как эти вещи заставляют их чувствовать себя. Какими бы ни были эти знания, они считают их истинными. Поэтому эмоциональные реакции становятся одним из первых учителей человека.

Эмоциональная реакция - это мусорный учитель.

Дети социально, психически и эмоционально неразвиты. Их эмоциональные реакции на происходящее могут быть очень подавляющими, вводящими в заблуждение и приводящими к необратимым изменениям в их поведении, например, переживание токсического стресса в детстве.

Поскольку человек учится путем усвоения, родители и окружение становятся другими учителями.

Вместо того чтобы пытаться научить человека думать, (большинство) родителей и окружение навязывают ему "что думать", тем самым сами становясь ужасными учителями.

Обучение "что думать" ограничивает возможности человека научиться "как думать".

Не умея думать, люди считают истиной жизни то, что они узнали от своих родителей, окружения и эмоциональных реакций, делая большие выводы из ограниченных данных.

В заключение хочу сказать, что продукт, скорее всего, будет испорчен. Продукт - это вы.

Знакомые и незнакомые

Представьте, что вы выросли в месте, где общались только с людьми одной группы, где вам внушали одну систему убеждений, которая диктовала, как жить дальше, и говорили, что приемлемо, а что нет. Также представьте, что у них были недобрые представления о женщинах или людях из других групп, культур, систем верований или стран. Если вы будете учить этому детей, это будет примером обучения "тому, что нужно думать".

В какой-то момент вы столкнетесь с проблемами, окажетесь в условиях или ситуациях, которые не вписываются в рамки того, чему вас учили. Умение думать" - это не только критическое, но и творческое мышление. Тот, кто привык мыслить критически и творчески, сможет найти способы адаптации в незнакомых ситуациях и условиях. Те же, кто этого не делает, с удвоенным усердием возвращаются к тому, чему их учили, и могут замкнуться в одиночестве. Что думать - это заставлять человека заучивать ответы, а как думать - это давать ему возможность создавать ответы.

В социальной психологии существует так называемое сохранение убеждений или эффект обратного удара. Обратный эффект возникает, когда чьи-то убеждения оспариваются, подвергаются нападкам или даже фактам, призванным их исправить. Можно подумать, что в присутствии фактов и доказательств человек откажется от