Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Работу на Тайване желательно распределить по тематическим дням, соответствующим компетенции рабочих групп:
• 1 день – сравнительный анализ и развитие специализированной организации кластера;
• 2 день – сравнительный анализ и развитие инжинирингового центра кластера;
• 3 день – сравнительный анализ и развитие венчурного фонда кластера;
• 4 день – сравнительный анализ и развитие технопарка кластера;
• 5 день – сравнительный анализ и развитие проектов исследований и разработок кластера;
• 6 день – сравнительный анализ и развитие образовательной инфраструктуры кластера;
• 7 день – сравнительный анализ и развитие городской среды кластера.
Каждый день работы может включать:
• постановку задач на день;
• презентации результатов подготовительного этапа с российской стороны;
• презентации тайваньских экспертов;
• проведение бенчмаркингового исследования (анкетирование или интервьюирование экспертов);
• «мозговой штурм» по поиску лучших решений программы развития кластера;
• «мозговой штурм» по предложениям проектов российско-тайваньского партнерства;
• подведение итогов дня и формирование задания для выполнения в ходе завершающего этапа;
• работу в подгруппах и индивидуальные консультации участников рабочих групп.
По возвращении, в течение четвертой и пятой недели проекта организуется работа по оформлению и систематизации результатов бенчмаркинга и экспертных сессий:
• согласование предложений по изменению программы развития кластера;
• внесение изменений в документы, регламентирующие программу развития кластера;
• подготовка проектной документации по российско-тайваньским проектам;
• поиск партнеров для российско-тайваньских проектов.
В течение пятой недели проекта желательно организовать совещание его участников, включающее презентации:
• предложений и решений по изменению программы развития кластера;
• российско-тайваньских проектов.
1. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС Тайваня. Предложите цели бенчмаркинга тайваньских кластеров.
2. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС Германии. Предложите цели бенчмаркинга национальных кластеров.
3. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС Франции. Предложите цели бенчмаркинга национальных кластеров.
4. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС США. Предложите цели бенчмаркинга национальных кластеров.
5. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС Испании. Предложите цели бенчмаркинга национальных кластеров.
6. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС Южной Кореи. Предложите цели бенчмаркинга национальных кластеров.
7. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС Бразилии. Предложите цели бенчмаркинга национальных кластеров.
8. Используя Интернет, сделайте обзор кластеров и РИС Индии. Предложите цели бенчмаркинга национальных кластеров.
9. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу цепочки ценности кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
10. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу структуры кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
11. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу производственных проектов кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
12. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу проектов развития капитальной инфраструктуры кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
13. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу проектов развития инновационной инфраструктуры кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
14. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу проектов развития образовательной инфраструктуры кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
15. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу проектов развития финансовой инфраструктуры кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
16. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу проектов развития мер государственной поддержки кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
17. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу стратегий развития кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
18. Предложите форму анкеты и вопросы для интервью (не менее 10 вопросов) по сравнительному анализу «социальных лифтов» (карьерных стратегий) специалистов кластеров. Опишите целевые аудитории для анкетирования и интервьюирования. Составьте методические рекомендации по их организации и проведению.
1. Сформированы методические рекомендации по проведению бенчмаркинга кластера.
2. Общие результаты бенчмаркинга кластера оформлены и доступны.
3. Результаты бенчмаркинга кластера используются при формировании программы его развития.
4. Проведен бенчмаркинг специализированной организации кластера.
5. Проведен бенчмаркинг инфраструктурных организаций кластера (венчурного фонда, инжинирингового центра и пр.).
6. Проведен бенчмаркинг проектов исследований и разработок кластера.
7. Проведен бенчмаркинг образовательной инфраструктуры кластера.
