На семинаре одного из своих учителей я услышал:

«Представьте суд. Есть судья – это сама Жизнь. Есть адвокат и обвинитель. Для своего ребенка вы кто? Кем вы себя ощущаете, и кем себя ощущает ваш ребенок. Адвокат – это тот человек, который тебя защищает, пытается минимизировать последствия твоих поступков, адвокат редко злится и обращается исключительно по-доброму. Но в тоже время адвокат не забирает вашу ответственность. Обвинитель же, наоборот, пытается максимизировать наказание. Относясь крайне негативно к подсудимому».

Можно ребенка воспитывать крайне агрессивно, а можно рассказывать о законах жизни, делая это с любовью и уважением.

Правила помогают воспитателям наладить связь между системами сознательных и бессознательных подкреплений, а воспитуемым – осознать разлад собственных систем.

Данное правило нужно применять с 4–5 лет. Основная задача родителей – подготовить ребенка к самостоятельной жизни. Ведь тогда он не будет испытывать особых трудностей при взаимодействии с окружающим миром.

Я думаю, вы со мной согласитесь, что будет совершенно нормальным для него с такого возраста что-то начинать делать самому, таким образом он постепенно привыкнет выполнять обязанности в семье.

Самая большая проблема, с которой очень часто сталкиваются родители, – это проблема мотивации. Пытаясь ее получить, родители, как правило, ломают голову, поскольку поведение ребенка во многом зависит от мотивации. И если родители могут грамотно мотивировать своего ребенка, то проблем с его воспитанием не возникает.

Про данное правило я услышал на семинаре своего учителя Р. В. Могилевского. Разобравшись с ним более детально, мне удалось помочь большому количеству клиентов восстановить контакты в семье со своими «непослушными детьми».

В воспитании детей родители, на мой взгляд, должны иметь в запасе систему бонусов.

Например, обязательной является не всеми любимая каша и печенка. Бонусом послужит жареная картошка с курицей. По пятибалльной шкале «пятерка» – это жареная картошка с курицей, а «тройка» – это каша с печенкой.

Максимальный срок, при котором должна проявляться бонусная составляющая, – неделя. Потому что ребенок не может жить в ожидании желаемого. Бонусная составляющая – это его игрушка: ребенок должен «вносить деньги» в ее накопление еженедельно, а то и ежедневно. Ведь тогда у него есть подтверждение участия в этом процессе.

Детская психика устроена так, что не может иметь долгой обратной связи. Пример из жизни: одному мальчику в 1990-х гг. за хорошую учебу в конце четверти пообещали компьютерную приставку Sega Mega Drive. Тогда это был очень ценный подарок, об этой приставке многие мечтали.

Первые три дня двоечник сидел за учебниками. С отчаянием он пытался хорошо готовиться. Но на четвертый день появилась мысль: «А, может, ну ее, эту приставку?» Почему? Мальчик потерял мотивацию: во-первых, подкрепление будет в отдаленном будущем, во-вторых, приставка не является жизненно необходимой вещью, т. е. без нее можно запросто обойтись.

Давайте теперь рассмотрим на практике, как можно мотивировать этого ребенка. От родителей должно прозвучать: «Сынок, мы тебя очень любим и должны о тебе заботиться, от чего мы не отказываемся. Но нас мучает одна несправедливость, тебе сейчас придется узнать о ней. Когда мы, твои родители, плохо работаем, нам платят гораздо меньше, а со временем, может, придется искать другую работу. Ты же, несмотря на то, что делаешь свою работу плохо, кушаешь хорошо. Поэтому кормить и заботиться о тебе мы будем. Но если у тебя в дневнике одни тройки, то ты будешь получать от жизни то, что заслужил. На завтрак – «любимую» кашу, никаких карманных денег, джинсы самые дешевые… Но если будут четверки и пятерки, тогда карманные деньги, хорошая одежда и любимая еда тебе обеспечены.

Мотивация очень проста: ребенку в 5–6 лет говорится о том, что он уже взрослый, что в этом мире за все надо платить. Мама с папой платят за телефон, квартиру, одежду и еду. И поэтому родителям тоже нужно помогать, а если он не будет этого делать, то у них не останется сил, чтобы хорошо работать, тогда они будут получать маленькую зарплату. Семья будет не очень хорошо питаться (можно перечислить нелюбимые блюда ребенка), родители перестанут покупать игрушки (перечисляются также). И обязательно тут же привести пример того, что будет, если у них в семье все будет хорошо, когда ребенок будет помогать родителям. Самое главное, чтобы обязательная программа, которую должен выполнять ребенок, не воспринималась как бонусная.

В итоге мы получаем:

1) у ребенка есть куда потратить свою энергию;

2) он действительно вам помогает;

3) всегда мотивирован;

4) с детских лет знает главный закон жизни: «За все надо платить»;

5) уважает родителей, потому что понимает, что такое труд и что его нужно ценить.

Конечно, нельзя переусердствовать в этом, вознаграждение ребенка не должно быть таким маленьким, чтобы он на одну игрушку копил лет пять. Одна мама сказала мне, что у нее денег не хватит столько давать ребенку, на что я ответил: «То, что вы покупаете ему просто так, он может у вас зарабатывать».

Некоторые дети сразу начинают нарушать правила игры, тогда они должны сразу же переводиться на обязательную программу, и ни в коем случае не получать бонусов до тех пор, пока он не начнут делать то, что нужно. В данном случае коррекция поведения ребенка происходит около месяца.

Как правило, современные дети не замечают, что родители работают, платят за квартиру, покупают продукты, одежду. В обществе существует ложное убеждение, что мы должны это делать. И вместо того, чтобы существовать в реальном мире, ребенок живет в сказке, где ничего не надо делать: ты лежишь на берегу и бросаешь камешки в воду, а мир приносит тебе рыбу, т. е. все появляется из ничего. И у ребенка, который ни за что не платит, сохраняется иллюзия, что так будет всегда. В результате ребенок превращается в человека, который не может устроиться в жизни, не может ничего создать или построить.

Есть такая пословица: «Малые детки – малые бедки, а большие детки – большие бедки». Это про людей, которые не могут обучить детей платить.

Наша основная задача в воспитании – научить ребенка блага получать, а не предоставить ему это. Если дать человеку рыбу, он будет сыт, но если научить его ловить рыбу, то тогда он будет сыт всегда.