Играйте в словесные игры. Словесные игры учат ребенка, что говорить – это забавно, и стимулируют развитие памяти ребенка. Вот одна из наших любимых:

Все кругами и кругами

Ходит мишка под дубами,

(вычерчивайте пальцем круги на животике ребенка)

Сделал шаг и сделал два,

(идите пальцами от пупка ребенка к шее)

Пощекочет он тебя!

(пощекочите ребенка под подбородком)

Дайте сигнальное слово. Сигнальное, или ключевое, опорное слово – это слова или фразы, которые вызывают реакцию ребенка, потому что они содержат набор звуков, который он уже слышал раньше. Одна из наших любимых игр – «Идет коза рогатая». Когда Мэтью был в этом возрасте, я говорил: «Идет коза рогатая!» – и мы с Мэтью осторожно стукались лбами. После того как мы повторили эту игру много раз, Мэтью понимал без лишних слов и начинал придвигать свою голову к моей, как только я говорил: «Идет коза…», даже еще до того, как я начинал приближаться к нему. Что происходило в голове у Мэтью? Думаю, он сохранил эту игру в своей памяти в виде ряда «записей». Услышав сигнальное слово «коза», он ставил иголку на нужную дорожку и проигрывал всю запись. Если вы будете играть в словесные игры и наблюдать за реакцией своего ребенка на определенные ключевые слова, это поможет вам понять, как развивается память вашего ребенка.

Связывайте слова с предметами. На этом этапе наблюдайте, как ребенок устанавливает ассоциации между словами и самыми важными окружающими его предметами. Читая своему ребенку, связывайте людей и предметы в книжке с теми, которые есть рядом с ним, например, говорите: «Смотри, кошка», – указывая на кошку в книжке.

Застольные беседы. Посадите малыша за стол, за которым много детей и взрослых, и смотрите, как он присоединится к беседе. Обратите внимание, как ребенок следит за обсуждением, поворачивая голову от одного говорящего к другому и овладевая важным для речевого развития искусством – искусством слушать.

Вместе пересказывайте свою жизнь. Проговаривайте все, что вы делаете вместе с ребенком. Называйте каждый предмет, часть тела и любое действие, которое вы делаете вместе. Новые слова вместе с новыми впечатлениями будут отпечатываться в языковых центрах головного мозга ребенка.

Лучшими видами деятельности являются те, которые удерживают внимание ребенка и способствуют развитию двух главных для этого этапа умений – ползать и брать предметы большим и указательным пальцами.

Игры в мяч. Мячи стоят рядом с кубиками в списке лучших детских игрушек. Не ждите, что ваш маленький волейболист отобьет брошенный ему мяч. Но ребенок может взять мяч и держать его.

Выберите для игры мячи достаточно большие для того, чтобы их можно было держать двумя руками, предпочтительно из поролона или ткани, в которые ребенок может вдавить свои пальцы и которые он может держать одной рукой. Сядьте на пол лицом к ребенку, расставив ноги, и катайте мяч по направлению к ребенку.

Эта предваряющая игры разминка подготовит сцену для того великого дня, когда начнутся, через три-четыре месяца, настоящие игры в мяч.

Ваш шестимесячный малыш с удовольствием будет брать рукой и держать мягкий мячик

Игра с зеркалом. Посадите малыша рядом с зеркалом, так чтобы он мог достать до него рукой (лучше рядом с зеркалом от пола до потолка).

Смотрите, как ребенок будет пытаться приложить ладони и лицо к своему отражению. Теперь вы видны сбоку, и ребенок, как завороженный, смотрит на ваше отражение рядом с его собственным.

Детей этого возраста завораживают зеркальные отражения

Игры с валиком. Игры с поролоновыми валиками, которые начались на предыдущем этапе, на этом становятся даже еще более забавными, потому что ребенок может переползти через эти подушки и развлечь себя.

Положите ребенка поверх валика и поставьте перед ним игрушку, так чтобы он не мог ее достать.

Смотрите, как ребенок упрется в пол ступнями, оттолкнется и перекатится через валик вперед, устремившись к игрушке.

Ваша подруга, но незнакомка для вашего малыша, хочет поприветствовать вас и вашего ребенка, сидящего у вас на руках. Вы раскрываете объятия для нее, а он свои – нет. Вместо этого он в страхе цепляется за вас, время от времени поглядывая через свое плечо, чтобы узнать, не ушел ли чужак. Чем больше вы стараетесь их познакомить, тем сильнее цепляется за вас ребенок.

Ваш ребенок переживает состояние, которое обычно называют боязнью незнакомцев. Эта боязнь – и ее близкая родственница, боязнь разлуки – нормальна для детей в течение следующих шести месяцев; она представляется защитным поведением, которое удерживает маленького ребенка рядом с домом и родителями на том этапе развития, когда его моторные навыки манят его вдаль.

Боязнь незнакомцев обычно возникает между шестью и 12 месяцами, когда ваша некогда очень общительная бабочка вдруг становится застенчивой. Хотя раньше ребенок получал удовольствие от игры под названием «С рук на руки», теперь он успокаивается только на ваших руках. Ребенок может даже отказываться идти на руки к самым близким знакомым, к которым раньше питал теплые чувства. Это поведение является нормальным, быстро проходящим этапом развития, никоим образом не является ни отражением вашей заботы о ребенке, ни указанием на ощущение ненадежности у вашего ребенка. На самом деле, некоторые дети, имеющие со своми родителями самую надежную привязанность, могут проходить через периоды боязни незнакомцев, а потом радостно обнимать незнакомых людей.

Ваш ребенок рассматривает вас как стандарт, с которым он сравнивает любого другого человека, и оценивает он любого человека по вашей реакции. Он видит незнакомых людей вашими глазами. Если вашему ребенку для общения требуется содействие, вот как помочь.

Постепенное приучение к чужому человеку. Когда к вам приближается человек, быстро поприветствуйте его с дружелюбной улыбкой и начните оживленный диалог, но сохраняйте дистанцию. Дайте своему ребенку время и расстояние для того, чтобы оценить незнакомого человека и увидеть ваше радостное лицо. На основании вашей реакции на незнакомца ваш ребенок формирует свое мнение о нем. Если этот человек хорош для вас, он хорош и для вашего ребенка. Представьте третьего собеседника по всем правилам: «Смотри, тетя Нэнси. Она хорошая». Тем временем тетя Нэнси стоит на месте и не приближается. Затем вы постепенно сокращаете расстояние. Когда тетя Нэнси окажется внутри интимного пространства ребенка, возьмите руку ребенка и похлопайте тетю Нэнси по лицу, не спуская глаз с ребенка, чтобы по языку его тела определять, когда двигаться вперед, а когда делать шаг назад. Ознакомьте тетю Нэнси со своей стратегией, чтобы она не кидалась прямо к ребенку. Особенно бабушкам и дедушкам нужно понять, как важно, чтобы ребенок приближался к ним постепенно. Это позволяет избежать обид или нотаций по поводу того, что вы портите ребенка. Этот же метод помогает малышам знакомиться с врачами.