пустынном острове. Пошел царевич “на край долины, у моря искать дичины”. А что было дальше, узнаем в следующий раз. Мы теперь имеем представление: чтобы красиво петь, необходимо ставить голос. Займемся этим. Хотите красиво петь? Тогда вставайте рядом, будем разогревать голос.

Проводятся упражнения “Бубенчики” (м.р. учит различать звуки по высоте, показывая рукой, какой бубенчик звенит выше, какой ниже); “Дудочка”, муз. В. Карасевой//Учите детей петь. М., 1987. Дети упражняются в точном воспроизведении голосом поступательного движения мелодии вверх и вниз. М.р. добивается естественного, легкого звучания голоса, протяжного, плавного пения, правильного дыхания.

М.р. Ну вот, голос разогрет, можно спеть любимую песню. Какую?

Дети называют любую песню. Исполняют ее хором. М.р. добивается выразительности исполнения, слаженности звучания, напевности.

М.р. Что-то мы с вами сегодня засиделись. Пора поиграть! Колобок, Колобок, остуди румяный бок!

Разворачивается игра “Колобок”. М.р. предлагает выбрать персонажей игры, используя считалку; совершенствует умение передавать в движении характер каждого отрывка музыки; слышать ускорение темпа и отражать это в движении.

М.р. Есть такая игра — “Море волнуется, раз”. Вы умеете в нее играть? Теперь вы знаете, как волнуется море. Попробуйте выразить это в движении.

Проводится игра “Море волнуется, раз”.

М.р. В эту игру можно играть и в группе, и на улице. Занятие подошло к концу.

С каким видом искусства вы сегодня познакомились? Напоминаю: в нем артисты не говорят, а поют.

Дети. С оперой.

М.р. На следующих занятиях я расскажу о других чудесах из “Сказки о царе Салтане”.

Занятие 41

Программное содержание. Развивать желание и умение слушать и понимать серьезную музыку. Закреплять знания об опере. Продолжать знакомить с характером русской пляски, ее простейшими композициями, учить плавному хороводному шагу. Учить инсценировать песню, двигаясь выразительно, с выдумкой.

Материал. Книги сказок А.С. Пушкина с иллюстрациями В. Конашевича, И. Билибина, М. Врубеля.

Ход занятия

Дети входят в зал, подходят к фортепьяно и садятся на стулья. На столе на подставках — иллюстрации к “Сказке о царе Салтане”. М.р. показывает картинку “Лебедь и коршун”.

М.р. К какой сказке эта иллюстрация?

Дети. К “Сказке о царе Салтане”.

М.р. На прошлом занятии мы слушали не просто сказку, а оперу-сказку, где все герои не говорят, а поют.

Помните, какую картину увидел царевич на берегу?

К морю лишь подходит он, Вот и слышит будто стон... Видно, на море не тихо; Смотрит — видит дело лихо: Бьется лебедь средь зыбей, Коршун носится над ней; Та бедняжка так и плещет, Воду вкруг мутит и хлещет... Тот уж когти распустил, Клёв кровавый навострил... Но как раз стрела запела, В шею коршуна задела — Коршун в море кровь пролил. Лук царевич опустил...

Послушайте, как напряженно, тревожно звучит мелодия (исполняет 1-8-й такты). В ней слышны стоны, мольбы птицы, но затем звучат темы храброго, мужественного царевича (10-12-й такты) и полета его стрелы (13-14-й такты). Посмотрите, как В. Конашевич изобразил хрупкую белую птицу, которая тревожно машет крыльями.

Море вспенилось, и в его волнах погибает черный, страшный коршун, пронзенный стрелой царевича.

Лебедь с благодарностью обращается к своему спасителю — исполняет арию. Ария — это когда поет один солист. Ария ее нежная, волшебная, чарующая, в голосе слышны “птичьи переливы”. Оркестр помогает певице, аккомпанирует ей. Музыка, которая звучит в оркестре, — прозрачная, воздушная, похожая на тончайшее кружево. Лебедь-птица обещает царевичу Гвидону отплатить добром за спасение и открывает ему свою тайну.

“Ты, царевич, мой спаситель, Мой могучий избавитель, Не тужи, что за меня Есть не будешь ты три дня, Что стрела пропала в море; Это горе — всё не горе. Отплачу тебе добром, Сослужу тебе потом; Ты не лебедь ведь избавил, Девицу в живых оставил; Ты не коршуна убил, Чародея подстрелил. Ввек тебя я не забуду: Ты найдешь меня повсюду, А теперь ты воротись, Не горюй и спать ложись”.

Посмотрите на картину И. Билибина “Лебедь и Гвидон”: как изящно и нежно выписана Царевна-Лебедь, так же нежно и тонко, как звучит музыка. А вот как изобразил ее М. Врубель: царственна, величава, словно пава, кажется, вот-вот она отряхнется, сбросит перья и превратится в красавицу девицу...

Дети еще раз слушают фрагмент оперы.

М.р. Наверное, каждой девочке хотелось бы быть такой красавицей царицей. Мальчики хотели бы быть смелыми, отважными царевичами? Ну что ж, это возможно, только надо захотеть. Становитесь, девочки, в кружок, поплывем, словно лебедушки.

Вдоль по бережку лебедушка плывет, Выше бережка головушку несет... Белым перышком помахивает, На цветы водицу стряхивает.

Проводится игра “Вдоль по берегу”. М.р. учит плавному, размеренному шагу, умению сохранять осанку, развивает творческое воображение, плавность и пластичность движения.

М.р. Мальчики, пройдитесь гордым, важным шагом по берегу.

Мальчики двигаются врассыпную на музыку русской народной песни “Светит месяц”. М.р. следит за осанкой, умением войти в образ, исполнять движение выразительно.

М.р. Посмотрите, Алеша —