Да и зачем тратить энергию на слова, когда тебя понимают ещё до зарождения мысли?

На глубинном уровне я ощущал невероятно тесную взаимосвязь со Смертью.

И не конечность всякого бытия была тому причиной.

Дело крылось во мне. В моей душе. В её принадлежности к цивилизации Туран. Так что же рождала эта принадлежность?..

– На этот вопрос я тебе не отвечу. Ответ ты получишь, когда дозреешь до него. Дозреешь скоро. Вопрос является симптомом дозревания души до получения нового знания.

Я оказался освобождённым столь же внезапно, как и пленённым.

– Я предупредила тебя о своём приходе, для того чтобы настроить твоё физическое и тонкие тела и душу на работу с горловой чакрой. Трудная работа требует предварительной сонастройки мастера и ученика.

Я клянусь, что эти слова были услышаны мной спустя несколько мгновений после того, как Смерть ушла, пройдя сквозь ближайшую стену.

Она ушла, а я остался сидеть, пригвождённый к месту шоком от воспринятого и осознанного.

Я – ученик Смерти? Но чему в таком случае я учусь? Науке забирать чужие души? Но что же будет с моей миссией, той самой, которую много лет назад мне озвучили представители цивилизации Туран? Возможно ли изменить мир к лучшему, отбирая жизнь?

Ощупывая себя, я осторожно вглядывался в запотевший от ужаса внутренний мир.

В самого себя.

Я превращаюсь в Смерть?

Особенно мой рассудок пугала не подобная трансформация, а тот факт, что в глубине души перспектива превратиться в саму Смерть не казалась мне ни противоестественной, ни аморальной, ни пугающей…

Кто я?..

«Где вы черпаете вдохновение?» – этот вопрос слышат все без исключения творческие люди во время публичных выступлений. Лично мне его задавали бессчётное количество раз. В зависимости оттого или иного жизненного периода я отвечаю на него по-разному.

Ну хотя бы один человек вопросил бы меня об источнике антивдохновения.

Вот скажите, что напрочь отбивает у вас охоту творить?

От чего в жизни следует держаться подальше, в каких местах, чувствах, мыслях, ситуациях вдохновение не водится априори?

Ведь для любого явления нужны подходящие условия. Среда обитания, проще говоря.

Увы, глубокое исследование темы характерно для единичных представителей гомо сапиенс.

Но, поскольку вопрос не случился, придётся пообщаться с самим собой.

Итак, что же убивает в тебе всякое стремление созидать?

А пожалуйста, дорогой.

Мы с тобой отлично знаем ответ.

Это вопиющая банальность в мышлении и потребностях.

Но упомянутую тему я уже раскрывал раньше, а сейчас хотелось бы поговорить именно об источнике вдохновения на данном этапе моего бытия.

Театр. Конечно же – театр авторского мюзикла.

Нет ничего слаще чувства восторга от акта творения, от рождения нового произведения, песни, композиции, постановки…

Созидая, я пропускаю жизненные впечатления через мою душу, отражая в музыке самое лучшее и светлое, чем она живёт.

Песня, написанная искренне, оживает и несёт в мир любовь и гармонию, даже если говорит о печали или потере.

Как художественный руководитель, отчасти композитор, иногда директор и всегда актёр я провожу в театре семь дней в неделю. Организационные процессы, репетиции, композиторская работа – всё доставляет мне невероятное удовольствие.

Однако я никогда не мог довольствоваться чем-то одним.

Многостаночник – так называют меня друзья.

Я и правда хочу и могу делать одновременно несколько дел. Руководить несколькими организациями. Творить в нескольких направлениях.

Короче, вытворяю, что хочу.

Обожаю преподавать. Преподавание, воспитание нового поколения – важнейшая из целей в моей жизни. Взращивая молодёжь, я думаю о будущем родной страны и всего мира. Всё взаимосвязано, и рост Казахстана должен подстёгиваться достижениями других стран. И развитие нашего народа непременно отразится на эволюции человечества в целом.

Днём я обучаю студентов актёрскому мастерству, режиссуре, игре на музыкальных инструментах и даже арт-менеджерству!

Актёрское, режиссёрское, музыкальное и управленческое искусства тесно связаны меж собой. Пора развеивать миф о разгильдяйстве творческого человека, его несобранности и безответственности. По моему наблюдению, он создан самими творческими людьми для оправдания личных недостатков.

Мол, я творец и имею право!

Чушь полная.

Ни этническая, религиозная, социальная принадлежность человека, ни яркая доминанта у него правого или левого полушария мозга не даёт основания на насилие над собой и другими.

А чем иным, кроме как насилием, является безответственность и ненадёжность?

Заставлять других людей терпеть неудобство от общения с тобой, этаким фонтаном творческого беспределья, это, понятное дело, насилие.

Но и отношение к себе как к полнейшей никчёмности, без уважения и любви, без права на духовный рост – разве потакание вышеупомянутым недостаткам не есть насилие над собственной личностью?

Но хватит морализаторства.

Не люблю его в других и искореняю в себе. Видимо, небезуспешно. Ученики часто обращаются ко мне за советом, доверяют секреты. Старший брат, друг, товарищ… Хорошо бы с годами не войти в роль всезнающего деда, а остаться молодым душой: полным интереса к жизни, желания учиться и любить людей…

Хоть они порой поступают очень противоречиво…

Битый час я оправдывался перед директрисой одной известной музыкальной школы. Да, в тот период я работал одновременно на трёх работах. Что поделаешь, творческие амбиции требовали своей реализации! Вёл театр, снимал кино и преподавал в музыкальной школе. Ну не мог я выбрать в жизни что-то одно и следовать одному таланту, данному мне. Все мои способности, объединённые в общий творческий дар, проявлялись вкупе. Но не рвали мою жизнь на части, а наоборот, превращали её в одно гармоничное целое.

Однако доказательство своей невиновности при полном её наличии – занятие утомительно-унизительное.

Особенно, когда твой оппонент и не помышляет отступить на территорию мирных переговоров.

Конфликт назревал давно. Верный привычке проглатывать обиды и молча принимать тычки и упрёки, я проявлял чудеса сдержанности вот уже два года. За этот срок я поднял рейтинг школы на весьма высокий уровень. Пробил для неё государственное бюджетирование. Пополнил ряды учащихся внушительным количеством молодых дарований. Воспитал полтора десятка лауреатов! Организовал пришкольный музыкальный фестиваль. Добился уважения статуса учебного заведения в профессиональных кругах и, как следствие, приглашения к участию в престижных республиканских и международных конкурсах.