litbaza книги онлайнПсихологияУдивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Наталия Донскова

Шрифт:

-
+

Интервал:

-
+

Закладка:

Сделать
1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ... 52
Перейти на страницу:

Мышка гуляла по лесу и встретила там олененка с золотыми рожками.

– Подари мне свои золотые рожки, – попросила у олененка мышка.

– Зачем тебе мои золотые рожки? Они будут тебе мешать, – ответил олененок.

– Ты жадина! – стала дразнить олененка мышка.

– Я не жадный, – ответил олененок и надел на голову мышке свои золотые рожки.

Мышка обрадовалась и побежала всем показывать украшения. Она так торопилась, что забыла даже сказать олененку слова благодарности. Когда мышка увидела своих подружек, то стала хвастаться перед ними:

– Я лучше всех, я богаче всех, я не буду с вами, с серыми, дружить!

Вдруг из-за кустов выскочил кот. Все серые мышки быстро попрятались в свои норки, а мышка с золотыми рожками застряла. Кот набросился на нее и съел. И остались на траве только золотые рожки. Идет олененок по лесу и видит: лежат его золотые рога. Остановился он, нагнулся и надел их снова себе на голову.

– Как плохо быть хвастливым, – вздохнул олененок и покачал золотыми рожками.

Вот такая сказка. Сейчас мы попробуем ее разыграть. Кто хочет быть мышкой? Олененком? Кошкой? Хорошо! А все остальные будут просто мышками. (Сказка разыгрывается несколько раз.) Очень хорошо!

♦ На этом наше занятие заканчивается. До свидания!

Занятие 12. Закрепление знаний о чувствах

Цель:

закрепление умения различать чувства.

Материалы:

игра «Азбука настроений».

Ход занятия

♦ Здравствуйте, ребята! Давайте поиграем в «Паровозик с именем» (см. Занятие 8).

♦ Теперь вспомним, с какими чувствами мы с вами уже познакомились. (Покажите детям пиктограммы с разными чувствами и поговорите о том, как мы узнаем, что это именно то или другое чувство.)

А сейчас посмотрите сюда. Перед вами на ковре разложены карточки с изображением: кошки, рыбки, попугая, мамы, папы. У них у всех разные настроения. Сейчас каждый из вас подойдет к ковру и возьмет себе любую карточку. Внимательно рассмотрите, кто вам достался и какое чувство он испытывает. Изобразите своего героя и закончите предложения: «Я мышка. Я боюсь, когда… Я радуюсь, когда… Я удивляюсь, когда…» – или чем-нибудь похвастайтесь.

Когда каждый ребенок изобразит своего персонажа и его эмоцию, предложите детям вспомнить какую-нибудь известную потешку. Дети вместе со взрослым должны громко ее проговорить и выполнить при этом ритмичные движения (хлопать в ладоши, топать ногами, маршировать и т. д.).

Например:

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.

Затем предложите детям прочитать эту потешку с разными чувствами: радости, страха, удивления и хвастовства. Цель такого упражнения – тренировка способности узнавать эмоции.

Сначала потешку проговаривают все вместе, а потом индивидуально по желанию.

♦ На этом наше занятие заканчивается. До свидания!

Занятие 13. Злость

Цели:

знакомство с чувством злости; тренировка умения различать эмоции.

Материалы:

колокольчик; два шарфа; пиктограмма «злость».

Ход занятия

♦ Здравствуйте. Я рада вас видеть! Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу: «Доброе утро!» (Цель – формирование сплоченности.)

♦ Сегодня мы продолжаем знакомиться с чувствами, которые могут появиться у нас с вами, у наших мам и пап, бабушек и дедушек и у любых людей. Посмотрите на лицо, изображенное на карточке. Какое чувство испытывает этот человек? (Покажите детям пиктограмму «злость».)

Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками

Пиктограмма «злость»

Посмотрите на выражение его лица… Что произошло с его ртом? Бровями? Какое у него выражение глаз? Что же это за чувство? Да, это – злость.

♦ А сейчас послушайте историю про мальчика Петю, которая называется «Сердитый дедушка». (Цель – тренировка умения различать эмоции. Выразительные движения – нахмуренные брови, резкие, порывистые движения.)

К дедушке в деревню приехал Петя и сразу же пошел гулять. Дедушка рассердился, потому что Петя ушел за калитку без предупреждения. Куда он пошел? Вдруг с ним что-нибудь случится?

Давайте разыграем эту историю… Отлично!

♦ А сейчас нам понадобятся два шарфа, концы которых завязаны в узлы, и колокольчик. (Цель упражнения – снятие напряжения.) Представьте себе, что вы с кем-то поссорились и очень сердиты: брови сдвинуты, в руках шарф, которым размахиваете; и наступаете на своего соперника. Вы с ним начинаете сражаться шарфами, но по правилам, которые никто из вас не может нарушать. Правила такие:

– можно начинать бой только по сигналу колокольчика;

– касаться шарфом можно только тела и ног;

– заканчивать сражение нужно по сигналу колокольчика.

А как называется в спорте человек, который дает сигнал к началу и концу боя? Да, это может быть судья. Кто сегодня хочет быть судьей? Теперь мы можем начинать. Первым противника выбирает тот, кто сидит справа от меня, но нельзя выбирать одного и того же. Не забывайте, какое чувство мы с вами изображаем. Какие звуки мы можем при этом издавать? Помните правила игры? Начали!

♦ Теперь мы встанем в один общий круг и поиграем в «Доброе животное» (см. Занятие 1). До свидания!

Занятие 14. Стыд

Цель:

знакомство с чувством стыда.

Материалы:

магнитофон и аудиокассета «Волшебство природы»; пиктограмма «вина»; текст рассказа Л.Н. Толстого «Косточка».

Ход занятия

♦ Я рада видеть вас! Сейчас мы с вами будем здороваться. Для этого закройте глаза и представьте, что вы находитесь на берегу моря (звучит мелодия «Играют маленькие волны», кассета «Волшебство природы»). Мы стоим на песке, а волны набегают на берег и хотят с нами заговорить. Они шепчут имя каждого из нас. Попытайтесь услышать, как вас зовут волны. Послушайте и пока ничего не говорите. Начнет тот, кто сидит справа от меня. (Цель – создание позитивного эмоционального фона.)

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ... 52
Перейти на страницу:

Комментарии
Минимальная длина комментария - 20 знаков. Уважайте себя и других!
Комментариев еще нет. Хотите быть первым?