Также необходимо дать ребенку установку на вспоминание собственных картинок в ситуациях, когда от него требуется правильно написать слово. Буквально за 2—3 дня вы сможете "пройти" вместе со своим ребенком все словарные слова, входящие в программу начальной школы (а это примерно 200 слов). Например, для того, чтобы ваш ребенок запомнил, что в слове "собака" пишется буква "О", нетрудно нарисовать свернувшуюся в клубок собаку, напоминающую по форме "О". При этом в силу различных психологических причин важно, чтобы не только вы, но и ребенок сам, как сможет, нарисовал эту собаку или хотя бы срисовал вашу.

И даже такое сложное для младших школьников слово "вермишель", в котором надо запомнить целых две и к тому же "противоположных" буквы "Е" и "И", совсем несложно усвоить, нарисовав сначала свисающую с вилки вермишель в виде буквы "Е", а под ней тарелку с одной уже упавшей вермишелинкой, ставшей похожей на червячок в виде буквы "И".

*** Упражнение 21.

Придумайте и нарисуйте картинки к словарным словам (то есть к словам, правописание которых не проверяется правилами). На вашей картинке проблемная буква или буквы должны быть хорошо видны. Вы даже можете их выделить более жирными линиями. Заметьте также, что буквы в различных шрифтах могут выглядеть совершенно по-разному, и вы можете использовать эти вариации в своих рисунках (буквы большие и маленькие, округлые и заостренные, печатные и прописные).

Если у вас (или ваших знакомых) есть дети соответствующего возраста, то вы с легкостью можете проверить эффективность этого способа запоминания правописания на них. (Буквы, подлежащие запоминанию, в задании подчеркнуты.)

ЗАВОД

ЛОПАТА

БЕГЕМОТ

КОРОВА

ВЕЕР

ПОРОШОК

ХОККЕЙ

ДЕЛЬФИН

КОТТЕДЖ

ЧЕМОДАН

В Приложении вы найдёте еще целый ряд словарных слов, для запоминания правописания которых можно использовать графический метод.

Обратите внимание на слова, подобные словам "браслет" или "арбуз". Эти слова тоже удобнее запоминать с помощью графического метода, но по своей форме они явно похожи на противоположную букву — букву "О", а писаться в них должна "А". Как же не запутаться? В этих случаях необходимо проявить побольше фантазии и изменить их каким-нибудь образом так, чтобы они стали похожи на "А" (не забудьте, что буква "А", как и другие буквы, может быть написана любым шрифтом). Например, арбуз можно нарисовать перевернутым на бок и пририсовать ему хвостик. В таком виде он станет похож на прописную букву "а".

Или можно разрезать арбуз и использовать только его кусочек в виде конуса.

Посмотрите, какие рисунки можно было бы нарисовать в Упражнении №21.

Третий способ. Метод фонетических (звуковых) ассоциаций для запоминания правописания слов

Метод запоминания правописания слов с помощью звуковых ассоциаций больше нравится средним и старшим школьникам, а также взрослым. С его помощью можно запомнить правописание даже очень сложных слов. Он очень похож на метод запоминания иностранных слов с помощью фонетических ассоциаций.

Начнем с примера. Как вы напишите слово В(Е,И)Н(Е,И)ГРЕТ? Вы уверены? По моей личной статистике двое из троих взрослых людей с высшим образованием ошибаются в написании этого слова. И на мой вопрос о том, как оно пишется, я слышу следующие варианты ответов: "венигрет", "венегрет", "винегрет" и "винигрет". И примерно 90% людей серьезно задумываются, прежде, чем дать пусть даже правильный ответ. А те немногие, кто отвечает на мой вопрос правильно, нередко сознаются, что выбрали свой вариант ответа чисто интуитивно и совершенно не были уверены в его правильности. На самом деле это слово правильно пишется так — ВИНЕГРЕТ.

Но стоило мне предложить своим собеседникам запомнить это слово, подобрав к нему два созвучных "ВИНт" и "НЕГР" и составив из них сюжет: "Винт негру попался в винегрете", как каждый из них заявлял, что вот теперь уж точно не будет сомневаться в правописании слова "винегрет".

Можно придумать и другие сюжеты: "ВИНом НЕГР запивал винегрет" или "ВИНни (Пух) ГРЕется после того, как объелся винегретом". Главное — постараться как можно ярче представить себе придуманный сюжет, применить метод соощущений. Например, при запоминании слова "винегрет" можно попробовать представить себе чувства человека, которому в винегрете попался винт.

Итак, для того, чтобы запомнить правописание трудного слова с помощью метода фонетических ассоциаций надо:

1. Убедиться в правильности написанного слова, а также в том, что буква или буквы, которые вы хотите запомнить, действительно непроверяемые.

2. Подобрать к запоминаемому слову созвучное так, чтобы оно содержало некоторую часть запоминаемого и чтобы в нем "проблемная" буква слышалась отчетливо (лучше, чтобы на нее падало ударение, если речь идет о гласных буквах). Если запоминаемое слово длинное или же если необходимо запомнить две (три) буквы, то к нему надо подобрать два созвучных слова. В редких случаях даже три.

3. Из слова-созвучия и запоминаемого надо составить сюжет. Сюжет, естественно, должен быть ярким, смешным, необычным, может быть, даже нелепым.

4. Дальше хорошо бы применить методы оживления и соощущения.

5. Совпадающие с запоминаемым части созвучного слова можно как-то выделить на письме (размером, курсивом, цветом), запоминаемые буквы желательно подчеркивать или тоже выделять. Это необходимо делать для того, чтобы ваша зрительная память тоже принимала участие в работе над словом (особенно, если со словами работает ребенок).

Например, для запоминания правописания слова "барсук" можно подобрать созвучное слово "бар" и составить сюжет "За стойкой БАРа стоял БАРсук" или "БАРсук веселился в БАРе". Для слова "кастрюля" созвучным словом может быть слово "каска", а сюжетом — "КАСтрюлю одели вместо КАСки".

Слово "стадион" более сложное, в нем надо запомнить две буквы "А" и "И", поэтому к нему подбираем два созвучных слова — "стадо" и "дикий". Сюжет: "СТАДо ДИких зверей на СТАДИоне".