тем, чтобы ребенку чуть-чуть не хватало информации, хвалите и заканчиваете. Только так вы сможете развить интерес и желание к новым познаниям.

Чистый лист.

«Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве». Масару Ибука.

Учитывая многие исследования, утверждающие, что до шести месяцев мозг достигает 50 % своего взрослого потенциала, а к трем годам развитие клеток головного мозга завершено на 70-80 %, мы должны направить все свои усилия на раннее развитие мозга ребенка. Цель которого состоит в том, чтобы в первые три года, когда связи между клетками формируются особенно активно:

заложить фундамент разносторонних, всеобъемлющих знаний,

желание стремиться к знаниям и получать их,

способность их сохранять и использовать.

Несомненно, каждая мама, интуитивно чувствуя своего ребенка, определит нужное время и создаст самые благоприятные условия для «вскармливания» своего малыша новыми знаниями, развивая таланты своего малыша с радостью, нежностью и любовью.

Дать прекрасное образование, крепкое здоровье, отменное воспитание, не это ли наше главное желание? То, ради чего мы живем, что бы наш род прогрессировал в своем развитии и умственном, и психологическом, и физическом. Не каждая ли мама желает гордиться своим ребенком, хочет, чтобы он был счастлив, здоров и умен? Для этого надо не так много, как некоторые думают.

Новорожденный абсолютно беспомощен, но именно потому, что он так беспомощен, так велики его потенциальные возможности. Дитя человеческое рождается гораздо менее развитым, чем детеныши животных: он умеет только кричать и сосать молоко. А детеныши животных, например, собаки, обезьяны или лошади, умеют ползать, цепляться или даже сразу вставать и идти. Зоологи утверждают, что новорожденный ребенок отстает от новорожденного детеныша животного на 10-11 месяцев, и если мозг любого детеныша животного практически сформировался к моменту рождения, то мозг новорожденного ребенка – как чистый лист бумаги. От того, что будет записано на этом листе, зависит насколько одаренным станет ребенок.

Главное создать условия, чтобы они подошли, укрепились и продолжались ребенком в будущем, воспринимались как должное, как образ жизни, сформировать основу для дальнейшего интеллектуального развития ребенка. И создавать все это надо с самого рождения, а не как многие считают, с детского сада, когда личность ребенка уже сформирована. Если с рождения малыш будет развиваться в интеллектуальной среде, то он и вырастет интеллектуалом. Уместно вспомнить о замечательной фразе «впитал с молоком матери», подтверждающей то, что вся информация впитывается именно в этом возрасте. Среда, в которой ребенок растет и развивается, влияют на него сильнее, чем наследственность.

И уже, насколько мне известно, гены передаются до 20 % и это совсем не значит, что даже 20. И если кто-то из родителей состоялся как лидер в определенной области, то, как по-вашему, сколько % ваших ген передалось ребенку. Или ваши родители, причем все асы в своем деле, можно ли рассчитывать, что ребенок будет таким же? Можно конечно говорить, что в роду дураков не было и радоваться этому, пока он не появится…Но что вы под этим подразумеваете? Никто не учился в школе для умственно отсталых? Или вообще не учился? Или что? Какое образование было раньше и какой поток информации приходился на вас, ваших родителей, ваших бабушек и дедушек и так далее.

Вообще если мы говорим про раньше (16-17 век), то все знания и открытия человечества каждый человек мог познать за свою жизнь, при определенных условиях (его развитие, доступность знаний). Про совсем, что раньше (5-6 век или 11-12 мне кажется не очень большое изменение в объеме открытий и общем массиве знаний) знания передавались за несколько лет (или меньше) и человек спокойно ими владел. А сейчас? Разве может сейчас кто-то один, пусть даже и гений познать все? Конечно нет! И процент того, что сможет освоить человек со своим супермозгом каждое десятилетние или даже пятилетие снижается.

Поэтому, занимаясь развитием ребенка, мы облегчаем ему жизнь в будущем, а соответственно и себе. Готовим его мозг к такому неизбежному потоку информации, который самим сложно воспринимать. И мы не может изменить эти объемы информации, открытия из разных областей науки буквально сыплются, мы можем помочь ребенку в будущем успешно адаптироваться к новой реальности.

Детский сад.

Если же родители хотят «продлить детство» и перейти к развитию ребенка по приходу в детский сад, оправдывая себя тем, что ему там будет не интересно. Это как раз и может негативно отразиться на психическом развитии ребенка, нежели «избыток информации», полученный до прихода в детский сад.

Рассмотрим два примера.

Малышу все дозволено, нет распорядка дня, любимое занятие – просмотр мультиков, куча невостребованных игрушек. Что же будет происходить, когда ребенок пойдет в детский сад, где будет распорядок дня, занятия и требования по поведению, знаниям (хоть и небольшие). Легко ли будет Вашему ребенку? Подумайте об этом заранее.

Малыш три года рос в среде обучения, развития таланта. Сформировавшийся стимул к познанию он перенесет и в детский сад. Распорядок дня соответствует или почти соответствует распорядку в детском саду. Небольшие познавательные уроки не будут вызывать психологического дискомфорта у малыша, потому что он к этому привык и, возможно не представляет, что другие дети росли иначе. «Фундамент», сформированный в первые три года уже довольно-таки прочный.

Что же касается интереса к информации, получаемой в детском саду, то на примере своего сына, который участвовал с огромным удовольствием на всех уроках, отвечал на вопросы и выполнял задания, отсутствие интереса замечено не было.

Во-первых, потому что занятия проходят в группе, а не с мамой,

во-вторых, воспитатели – квалифицированные и знают, как заинтересовать не одного ребенка, а всю группу,

в-третьих – каждый ребенок любит повторять все по много-много раз,

в-четвертых – чувство соперничества и лидерства в какой-то степени заложены в каждом ребенке и правильно ответив на вопрос и первым выполнив задание, вызывает у ребенка радость и удовлетворение этих чувств.

Центр развития ребенка или группа кратковременного пребывания в детском саду?

Сейчас уделяется все больше внимания развитию ребенка, нежели в то время, когда, мы, родители, бабушки и дедушки были детьми. Практически у всех в Москве в шаговой доступности есть те или иные центы развития детей. Хотелось бы рассказать обо всех плюсах и минусах нахождения вашего малыша в подобных заведениях. И рассказать то, что не очень рекламируется, о чем многие узнают «в песочнице», общаясь с родителями других детей – это группа кратковременного пребывания в детском саду. Как правило, трехчасовая.

Рассмотрим сначала центр раннего развития ребенка.

Положительным является:

Приглашают детей, начиная с года, может быть есть и те, что