Порой – когда мысли опережают слова – он заикается. Теперь он задает массу вопросов: «зачем?», «когда?» или «кто?». Он демонстрирует огромный прогресс при употреблении различных понятий и использовании глаголов в будущем, настоящем и прошлом временах.

Ребенок в этом возрасте с охотой разглядывает картинки и текст в книжках, которые ему читают. Его любимые книги – это букварь, истории в картинках и рассказы о животных, в которых он запросто отождествляет себя с медвежонком или зайчонком; он обожает, когда ему читают одни и те же истории по много раз, ничего не изменяя, и в итоге он их заучивает наизусть. Чаще всего он становится более сосредоточенным и терпеливым и спокойно слушает более длинные рассказы, на чтение которых уходит добрые 20 минут; он обожает, когда повествование становится ритмичным за счет повторения слов и отдельных фраз, также он может начать интересоваться сказками, главными героями которых могут быть как люди, так и животные. Помимо этого, он может слушать рассказы и в одиночестве с помощью CD-плеера.

Некоторые дети в этом возрасте интересуются музыкой; у них появляются любимые диски, под которые они танцуют и скачут. Они знают множество считалок и умеют помогать себе при их повторении жестами.

Некоторым из них уже удается начертить прямую линию и вывести некоторые буквы. В 3 года ребенок знает свою фамилию и имена своих родителей. Порой он умеет считать до 5 или даже 10, однако не может сосчитать более 2–3 предметов.

Ребенку нравится все, что катается: велосипед, игрушечные машинки, тележка в супермаркете. Он строит игрушечные дороги, создавая на них препятствия для своих машинок. Он также питает расположение к воде – с удовольствием шлепает по лужам, моет посуду, пускает мыльные пузыри, играет с корабликами… Если добавить сюда песок или землю, то все становится еще интереснее: он мастерит куличики или песочные замки, рисует дороги, роет туннели…

Ему нравится рисовать пальцами, мять пластилин, нанизывать большие бусины, возиться с пазлами, лото, играть в ферму со своими жителями и животными, в кубики… Некоторые маленькие девочки уже начинают требовать куклу-манекен, одевать которую, правда, у них получается с большим трудом.

Открыв для себя юмор и силу слов, он с удовольствием задает загадки и смеется сам с собой, пока играет. Он охотно играет с детьми обоих полов и впервые в своей жизни с радостью ждет Новый год, интересуется этим праздником и надеется на подарки.

В этот период воображение работает все интенсивнее. Со сверстниками малыш играет в продавца на рынке, в доктора, в папу или маму, в учительницу, используя ряд простейших аксессуаров, чтобы это выглядело «взаправду». Ему очень нравится наряжаться, гримироваться, надевать маску и изображать кого-нибудь другого; он пытается вас напугать, изображая волка. Когда он один, то воображает себе друга, чтобы тот составил ему компанию, и придумывает с ним всякие авантюры.

Около 3 лет ребенок ставит свою маму в центре своей эмоциональной жизни – даже если предпочитает некоторые занятия выполнять с отцом – и поддерживает с ней особые отношения: ходит с ней за покупками, помогает с домашними делами, проводит время наедине с ней…

Если от него это требуют, он учится говорить «пожалуйста»; «здравствуйте» никогда не услышишь от него первым, он чаще всего произносит приветствие, словно эхо, а «спасибо» и «до свидания» весьма далеки от автоматического употребления.

Нередко у него возникают разногласия с братьями и сестрами, соперничество с которыми он переносит весьма плохо: он с удовольствием достает старшего, плачет и жалуется на него, если тот начинает ему отвечать тем же. Что касается младшего, то с ним он старается вести себя хорошо, даже если и испытывает к нему зависть.

Любые перемены, все необычное, любые праздники радуют малыша, при условии что все происходит в дружелюбной обстановке, лишенной ощущения незащищенности. Ему нравится уезжать на каникулы, ходить в гости, ужинать у бабушки… Он очень восприимчив, когда ему говорят на ушко какой-то секрет, а от слова «сюрприз» просто начинает топать ногами от нетерпения.

В саду чаще всего он привязывается к воспитательнице и старается стать ее любимчиком; ему нравится разговаривать с ней или слушать ее, однако он редко обращается к ней первым. С друзьями он ведет себя лучше: он пытается завести настоящих друзей; все больше учится сотрудничеству и вниманию; умеет ждать свою очередь и понимает необходимость делиться; его манера говорить становится особой во время общения со сверстниками.

Любые родители хотят, чтобы их ребенок ел все и в разумных количествах. Между тем матери чаще всего винят себя, если ребенок плохо ест, а что касается отцов, то им не нравится, когда тот начинает слишком привередничать за столом.

Между 3 и 4 годами отказы от пищи начинают постепенно пропадать, за исключением двух ситуаций: если ребенок отказывается от еды уже на протяжении долгого времени и если ему неприятно – в таком случае он, помимо прочего, выражает свое недовольство и неудобство. Если родители при этом слишком сильно реагируют на какой-то конкретный отказ, то возникает серьезная опасность того, что проблема останется надолго.

Когда ребенок подолгу ковыряется в тарелке, отказывается сегодня есть то, что еще с удовольствием уплетал вчера, не стоит говорить о капризах. Для начала признайте, что аппетит может меняться, могут эволюционировать и вкусы. Если с ростом ребенка все нормально, нет смысла раздувать проблему; и если при этом подсчитать, что ребенок съел в течение недели, то чаще всего оказывается, что этого количества пищи более чем достаточно для его развития. Увы, чаще всего этими словами родителей успокоить не получается…

С одной стороны, одни правы, так как вопросы питания всегда были и будут щекотливыми. Начиная с рождения принятие пищи или отказ от еды – это наиболее эффективный способ, с помощью которого ребенок может выразить свое согласие или несогласие, свою радость или недовольство, свое желание или отказ выполнить просьбу взрослых. Для него употребление пищи – это не просто питание, это ключевой эмоциональный момент в общении. Такая тенденция сохраняется даже годы спустя: отказываясь есть так, как того требует его мать, ребенок пытается бессознательно выразить то, что у него пока не получается сформулировать словами.

Почему ребенок так плохо себя ведет за столом? Тому может быть много причин.

✓ Не хочется есть. Возможно, он просто недоволен тем, что вы не дали ему доиграть? Или он хорошо перекусил утром? Не важно – вечером поест больше. Если вы будете настаивать, открыто демонстрируя свое беспокойство, временное явление перерастет в привычку устраивать за столом истерику.