которым присвоили звания героев. Многие ездили в Брестскую крепость или Сталинград, нынешний Волгоград. Одновременно формировались музейные тропы, связанные с великими поэтами и писателями (Пушкинские Горы, Тарханы, Болдино, Спасское-Лутовиново и многие другие). При этом старинные российские достопримечательности – монастыри, церкви, бывшие уездные городки и усадьбы – часто разрушались из-за нерадивого отношения и бесхозяйственного содержания. Лишь в 1960-е годы ситуация начала поправляться – были созданы музеи деревянного зодчества, власть обратила внимание на гибнущие церкви Севера, опробовали и запустили маршрут «Золотое кольцо», проходящий по древним городам центральной России. Стали популярны речные круизы.

С развитием информационных технологий, появлением и проникновением Интернета построение экскурсионного маршрута стало достаточно простой задачей. Наш курс научит тебя искать интересные объекты, искать целевую аудиторию, «отшлифовывать» маршрут и делать его насыщенным, учитывать психологию самых разных групп экскурсантов. В основном экскурсии делятся на два типа – географические и тематические.

Экскурсии, построенные по географическому принципу, ставят своей целью знакомство туристов с городской или природной средой. Мы говорим о красотах, реках, поэтах, знаменитых горожанах и архитектуре. Главное действующее лицо такой экскурсии – сама земля, по которой мы идем. Тематические экскурсии часто рассказывают об узком направлении – например, места, где останавливался Александр Пушкин, или ярмарочные традиции старинного городка, или растения Красной книги той или иной заповедной территории.

Экскурсии по своему разнообразию бесконечны, неисчерпаемы и являются хорошим подспорьем в изучении почти всех школьных предметов. То, что нельзя представить на уроке, встает перед глазами и лучше запоминается. Человек, работающий над составлением экскурсионного маршрута, занимается не только краеведением, но и попутно изучает источники по десяткам смежных дисциплин и наук – истории, биологии, геологии, генеалогии, экономике, социологии, религиоведению и многим другим. Презентовать впечатляющий экскурсионный маршрут, уметь быстро изменить его в зависимости от новой группы посетителей (скажем, пенсионеров сменили десятилетние школьники) – большое искусство, которым в наши дни владеют немногие. В ходе работы над экскурсией мы совершенствуем и оттачиваем навыки работы с информацией, отделяем главное от второстепенного, ищем «изюминки», которые украсят любую прогулку.