Презентация

1. Кратко ознакомиться с каждой из картинок.

2. Составить в произвольном порядке две колонки: произведенные вещи (предметы) и материалы/источники.

3. Взять фотографию произведенной вещи (предмета) и спросить у ребенка, знает ли он, из какого материала она была сделана. Потом взять снимок материала, который он назвал, и положить его рядом с фотографией вещи.

4. Ниже расположить другую фотографию вещи/предмета и задать ребенку тот же вопрос.

5. Продолжать упражнение, пока не останется больше картинок.

6. Сделать исправления, перевернув фотографии на оборотную сторону.

7. Если есть ошибки, спросить себя, почему так получилось.

Материал

• сделайте графики с картинками или фотографиями жизненного цикла нескольких животных (лягушки, муравья, бабочки, цыпленка и т. д.). Графики составляются отдельно по каждому представителю фауны; под каждой фотографией или рисунком должна быть подпись с названием животного в данный период развития

• такие же карточки с фотографиями или картинками, но без подписей

• стикеры с названиями

Презентация

1. Предложить ребенку разложить графики в ряд на ковре.

2. Попросить его подобрать пары к картинкам или фотографиям графика и разместить их под графиком.

3. Если ребенок умеет читать, попросить его положить под выбранными картинками стикеры.

4. Попросить ребенка перевернуть график.

5. Попросить его перемешать подобранные им картинки, а потом восстановить график.

6. Если он умеет читать, предложить ему также подобрать стикеры и расположить их под рисунками.

7. Предложить ребенку проверить, перевернув график на лицевую сторону, все ли он правильно сделал.

Материал

• набор карт с изображением одного и того же животного; на каждой карте красным цветом закрашена одна из частей его тела. Внизу карты написано название закрашенной части

• второй такой же набор карт, на которых изображено то же животное с теми же закрашенными частями тела, но без названий

• стикеры с названиями частей тела животного.

Презентация

1. Предложить ребенку в ряд слева направо разложить картинки с названиями частей животного.

2. Рассказать о каждой из частей.

3. Если ребенок не умеет читать, провести с ним урок в три этапа по изучению названий каждой из этих частей. Если он умеет читать, предложить ему прочесть подписи под рисунками.

4. Попросить ребенка подобрать пары к подписанным картам, расположив под ними карты с изображением тех же частей тела, но без названий.

5. Если ребенок не умеет читать, упражнение можно считать законченным.

6. Если он читает, попросить его поместить стикеры под каждой парой.

7. Перевернуть карты с надписями.

8. Перемешать стикеры и попросить ребенка снова разместить их под картами.

9. Попросить у ребенка проверить, правильно ли он выполнил упражнение, перевернув карты с надписями на лицевую сторону.

Материал

• набор карт с изображением одного и того же цветка (дерева, листка); на каждой карте красным цветом закрашена его часть. Внизу карты написано название закрашенной части

• второй набор карт с таким же рисунком и теми же закрашенными частями, но без подписей

• стикеры с названиями частей цветка (дерева, листка)

Презентация

1. Предложить ребенку разложить в ряд слева направо карты с названиями закрашенных частей цветка (дерева, листка).

2. Рассказать об этих частях растений.

3. Если ребенок не умеет читать, провести урок в три этапа, чтобы он запомнил эти названия. Если он умеет читать, попросить его прочесть названия.

4. Предложить ребенку составить пары, разместив под подписанными картами карты с теми же частями растения, но без названий.

5. Если ребенок не умеет читать, упражнение можно считать законченным.

6. Если ребенок читает, попросить его разложить стикеры с названиями под каждой парой.

7. Перевернуть карты с подписями.

8. Перемешать стикеры с названиями и попросить ребенка разложить их под соответствующими картинками.

9. Предложить ребенку проверить себя, перевернув карты с надписями.

Материал

• 1 корзина

• 6 фруктов и 6 овощей

• стикеры, на которых написано «фрукты» и «овощи»

Презентация

1. Поставить на стол корзину с фруктами и овощами.

2. Предложить ребенку взять их в руки, почувствовать их форму и консистенцию, понюхать их, определить, какого они цвета и т. д.

3. Дать ребенку краткое описание фруктов и овощей.

4. Взять стикеры с надписями «фрукты» и «овощи» и положить их в ряд слева направо.

5. Объяснить ребенку, что на стикерах написано «фрукты» и «овощи» и что нужно провести сортировку плодов в корзине.

6. Взять один фрукт, сказать ребенку: «Это фрукт» – и положить его под стикер «фрукты».

7. Взять овощ и сказать ребенку: «Это овощ» – и положить его под стикер «овощи».

8. Рассортировать все имеющиеся в корзине фрукты и овощи.

9. Предложить ребенку самостоятельно еще раз проделать упражнение.

Если пойти еще дальше

Подготовьте карты с фотографиями тех же фруктов и овощей и проведите их сортировку, расположив под этикетками «фрукты» и «овощи».

Карты с наклейками на обороте для выявления ошибок

Материал

• фрукты и овощи (в равных количествах)

• 1 корзина

• 1 доска для нарезки

• 1 нож

• картинки с изображением целых и разрезанных пополам фруктов и овощей (с наклейками для самокоррекции на обороте)