Но кроме фактора «переменные» было еще что-то, что сделало мою игру в первом туре. И об этом сейчас пойдет речь. Именно из-за этого еще одного фактора возникает катка. Этим фактором является специфический психологический процесс, о котором мы не знаем или просто не обращаем на него внимания. Это процесс постоянного изменения нашего понимания в определенной области деятельности благодаря новой информации или интерпретации старой. Но что интересно, у этого процесса есть всем нам хорошо известное название – обучение. Над нами слишком много измывались, и не без сарказма скажу – издевались, называя то, что с нами делали, обучением, чтобы можно было сейчас с радостью выкрикивать это слово. А ведь именно обучение участвует в создании удовольствия. Ниже даю определение обучения. Вдруг кто-то проникнется сразу.

Заметьте, обучение – это не заучивание шаблонов. Обучение – это постижение. Это процесс создания понимания благодаря информации. Это высказывание одного великого человека мне наиболее импонирует. Если изменить буквы этого слова на любые другие, чтобы снять ненужные ассоциации, вы легко сможете заметить одно божественное явление. Это явление – есть сам процесс жизни. Вся суть жизни, в общем-то, это изменение понимания в чем-либо при помощи съема информации. И если, например, человек захочет стать несчастным, ему следует сделать только одну простую вещь: перестать изменять свое понимание в той или иной области жизни. Или иными словами – перестать считывать информацию с объекта интереса для изменения его понимания. Мы перестаем любить своих друзей, супруга, партнеров, просто тапочки – не потому, что они становятся другими, а потому, что мы перестаем хотеть их постигать. С технической точки зрения мы перестаем заниматься считыванием информации с того объекта, с которым имеем дело в силу тех или иных жизненных обстоятельств.

Но как ее (информацию) иметь, если не быть сфокусированным на ней? Вот и игра в бильярд наглядный тому пример. Когда я фокусировал свое внимание на переменных цикла «удар по шару» – это было не что иное, как строительство фундамента для обучения. А когда я обучался (считывал информацию со всех переменных), я жил и получал удовольствие, что, по сути, есть одно и то же.

Например, зоолог будет счастлив от своей работы в том случае, если сконцентрирует свое внимание на переменных жизни скворца – его скорости полета, его зигзагов, приземления на ветку, клевания насекомых. Такой подход в любом виде деятельности превращает работу в исследование, обучение. Разве можно это назвать работой? Вроде как нет. Это просто интересная игра. Но за игру в бильярд могут платить, значит это все же работа. Ответ – да. Но работа ли это в том контексте, как я выше показал ее вам? Нет. Это тотальное обучение. И если вы внимательно присмотритесь к тому, что делает любой мастер или профессионал в своем деле, вы увидите, что он обучается каждую минуту, даже если не осознает этого. Он каждый раз что-то постигает. Весь вопрос только в технологии, то есть в том, как «включать» кнопку обучения. Многим это удается случайно, то есть они включали кнопку обучения не осознанно, а это выходило само собой. Они не знали, что она есть.

Возможно, что мы пока не готовы к такой постановке вопроса, но я уверен, что а) полезный труд как процесс деятельности и б) обучение как съем информации о запросах того, для кого ты трудишься в этой сфере, – две стороны одной медали под названием «развитие человека».

Вывод. Катка, или удовольствие от любого процесса деятельности, зависит от двух вещей: 1) фокуса на переменных в момент этой деятельности и 2) обучения как процесса съема информации для обретения нового понимания этой деятельности. Именно эти два элемента образуют ПРАВИЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ, создающее эффект под названием «катка», к какой бы области нашей деятельности мы ни применили это явление.

Суть правильного действия стала понятной. Но вот что делать с «отрешенностью от результата»? Как научиться этому?

Когда я дал прочитать то, что вы только что прочитали, своему другу, у него было очень странное выражение лица. Это как в детстве, когда тебе говорят, что за дверью Дед Мороз, и первое, что ты хочешь сделать, это выбежать и посмотреть, но некоторая степень недоверия не пускает и удерживает.

– И потом, как это теперь мне объяснить своему начальнику? – спросил он. – Просто прийти и сказать: «Давайте, мол, теперь сделаем из моей работы процесс обучения».

Я молчал. Его скептицизм был оправдан. Но я обещал ему, что мы позже поговорим, как это можно делать, даже не ставя в известность начальника или правительство (на случай, если ты сам себе капитан). Здесь есть проблема более серьезная, чем начальник.

И, видимо, поэтому мой друг смотрел на меня с таким недоверием и удивлением одновременно. Интуицию не проведешь. С одной стороны, получается, что секрет раскрыт. С другой стороны – все это начинает походить на мистику. Шутка ли, сделать из работы удовольствие! Суть как бы понятна с первого раза: удовольствие можно получить практически от любой работы или от любого вида деятельности, если концентрировать свое внимание на переменных того процесса, который является предметом деятельности в момент этой деятельности, и сохранять намерение обучаться. Я даже однажды провел эксперимент с парнем-заправщиком, который вставляет «пистолет» в бак машины. Результаты были невероятными. Однако что-то все же мешало поверить. Какой-то элемент, который еще не разложен по полочкам, не давал моему другу полного ощущения правды.

– В теории звучит и правда заманчиво, – признал он. – Но что-то я не очень верю в то, что это можно делать в жизни.

Забегая немного вперед, скажу, что мой друг был в принципе недалек от истины: есть еще один фактор (тот самый), который влияет на состояние удовольствия.

Вспомните мою игру во втором туре. Вы уже знаете, почему я выиграл. Я фокусировал свое внимание на переменных игры и был как бы отрешен от результата (я не думал о том, что нужно выиграть, и не хотел этого; я просто делал то, что умею). Вы также понимаете, почему я проиграл во втором туре. Да, я не держал фокус на переменных удара. Я перестал это делать. И вместо этого начал фокусировать свое внимание на совершенно других вещах. Я их называю «хотелки».

Вы узнаете о них чуть позже, но пока просто попытайтесь понять, что у человека есть такие состояния, которые мы называем «хотелками». Каждый из вас может их вспомнить. И я тогда тоже начал хотеть. Хотеть выиграть, хотеть забить вон тот шар, хотеть забить красиво. Хотеть, хотеть и хотеть. Где-то в середине игры, когда я уже потерял надежду на хорошую игру, я захотел катки. Это было началом конца моей игры в удовольствие и, соответственно, концом результативности. В последней партии я вообще не забил ни одного шара. Результат – ноль. В игре это называется «сухая», сопровождаемая, как правило, некоторым количеством стыда. Стыд (состояние, которое испытывает человек), это, кстати, родной брат «хотелки» (родственничек).