Вскоре мы пришли к нашей цели. Теперь я должен был как-нибудь направить Вернера ближе к строительной бытовке и отвлечь его от разговора с Анной. Тогда я смогу задать ему вопрос про электричество и молнии.

Тем временем Кира уже прыгнула на кабельную катушку и нетерпеливо шевелила хвостом.

– Уинстон, не молчи! Давай начинай! А то они пройдут мимо стройплощадки! – мысленно поторопила она меня.

– Минутку! Мне надо обдумать, как лучше упаковать свой вопрос.

– Мой тебе совет: просто задай его! Спроси у профессора, что будет, если в то место, где я сижу, ударит молния.

Конечно, у Киры был более солидный опыт общения со взрослыми. В общем, я подбежал к Вернеру.

– Э-э, господин профессор… – Что же мне ему сказать?

– Что такое, Кира?

– Ну… вы ведь физик. Скажите, что будет, если в этот момент молния ударит точно в то место, где сидит Уинстон?

Мой вопрос прозвучал неожиданно и страшно нелепо! Вернер удивленно посмотрел на меня:

– Почему ты спрашиваешь об этом?

– Я… э-э… в общем, мы в школе как раз проходим эту тему на уроках физики… про молнии… и… – Что я бормочу?! Теперь Вернер наверняка заподозрит, что Кира не такая умная, как утверждала ее мать. Давай, Уинстон! Думай! Скажи наконец-то что-нибудь разумное!

– В общем, как я сказала, сейчас мы проходим по физике молнии, и каждый должен написать о трех местах, в которые ударила молния. А еще рассказать, что при этом случилось. – Уф! Кажется, мои слова прозвучали вполне разумно. Хотя и дались мне с трудом.

Вернер рассмеялся:

– Если туда ударит молния, бедному Уинстону придется жарковато.

Ладно. Такой ответ ничего не прояснил. Тогда я решил продолжить расспросы:

– Но есть ли какая-нибудь разница в том, куда ударит молния, – в растущее дерево или в эту деревянную катушку?

– Ух, какая ты любознательная, молодец! Что ж, давай-ка рассмотрим внимательно эту катушку. – Он подошел к бытовке и взглянул на кабельную катушку. – Хм, да ты действительно выбрала интересный объект для изучения. Насколько я вижу, это, в сущности, огромная медная катушка.

– Да? Ну и что? – допытывался я, мало что понимая. Теперь Вернер точно решит, что Кира немного туповата.

– Вот что: особенность этой кабельной катушки в том, что намотанный на нее медный кабель не защищен пластиком. То есть перед нами пример медной катушки. А что произойдет, если в такую медную катушку ударит молния?

Я пожал плечами:

– Понятия не имею.

Вернер усмехнулся:

– Тогда через нее потечет электрический ток и на долю секунды она превратится в очень мощный электромагнит. Здесь наверняка так и случилось. В тот момент, когда электричество в виде молнии потекло в медную катушку, в ней возникло магнитное поле. И если у бедного Уинстона было бы что-нибудь магнитное, оно бы оказалось притянутым к образовавшемуся электромагниту. И достаточно сильно.

Вытаращив глаза, я глядел на Вернера. Вот оно что! Магнит! Может, нас с Кирой вроде как вытащил из наших тел сверхмощный магнит? Получается, что наше «я» каким-то образом является магнитным? И потом на обратном пути, к несчастью, наши «я» попали не в свое, а в чужое тело? Возможно, так получилось из-за высказанного вслух желания стать кем-то другим? Означает ли это, что мы снова можем поменяться с Кирой телами с помощью магнита? А если да, то тогда возникает новый вопрос: где же нам отыскать такой мощный магнит? Вопросы, вопросы… Хорошо бы получить на них ответы, и поскорее!

Впервые я был рад, что наконец наступил понедельник и я мог пойти в школу. С самого первого дня, как я оказался в теле Киры, со мной такого еще не было. А на этот раз я был по-настоящему счастлив. Все выходные мы с Кирой ломали голову, где нам найти сильный магнит и попробовать снова обменяться телами. Мы понимали, что бесполезно сидеть на стройплощадке и ждать, когда в медную катушку снова ударит молния. Но ничего более удачного нам просто не приходило в голову. Поэтому я и решил поделиться своими проблемами с Томом и Паули. Разумеется, ни слова не сказав о том, что я на самом деле кот.

Но не успел я проверить, насколько мои друзья сильны в физике, как господин Преториус поразил нас своей новой суперидеей.

– Я тут вот что придумал, друзья мои. Я нашел способ, как улучшить настроение в нашем классе. Вот что мы сделаем: разобьем класс на группы по три человека. Итак, сейчас каждый из вас напишет на листочке имена двух человек, с которыми он хотел бы сидеть за одним столом, и двух человек, с которыми он ни за что не хотел бы оказаться рядом. Потом я соберу эти листочки и после пятнадцатиминутной перемены сообщу вам, кто где будет сидеть.

В классе послышались стоны. Многие ученики были явно не в восторге от такой идеи. Я не застонал вместе со всеми, хотя не очень понимал, о чем идет речь. Вместо этого я достал листок бумаги и нацарапал: «Хочу сидеть рядом с Томом и Паули. Абсолютно не хочу – с Леонией и Эмилией». Сложил бумажку пополам. Господин Преториус прошел по рядам и собрал листочки. Вернувшись к учительскому столу, он хлопнул в ладоши:

– Что ж, теперь у вас перемена, пятнадцать минут вы свободны. Но не шумите, потому что в других классах идут уроки.

Я встал и направился к столу Паули:

– Привет! Как прошли выходные?

– В общем, нормально. Конечно, родители встали на уши из-за истории с Вадимом и были в шоке, когда забирали меня из полиции, но теперь уже все о’кей.

– У меня было то же самое, – сообщил Том, подойдя к нам. – К счастью, мои старики уже успокоились. А как дела у твоей мамы?

– Ну, вообще-то, хорошо – она так обрадовалась, что Вадима наконец-то посадили за решетку. Но теперь у меня совсем другая проблема: ребята, вы разбираетесь в физике?

Паули неопределенно пожала плечами. Том удивленно посмотрел на меня:

– В физике? А в чем дело? Тебе надо помочь с уроками?

Я покачал головой:

– Не совсем. Просто я ищу сильный магнит. То есть ОЧЕНЬ сильный. И я не знаю, где мне его найти.

– Зачем он тебе? – с любопытством спросила Паули.

– Ну, в общем-то, для одного эксперимента.

– У моей мамы на работе есть магниты, очень сильные. Они похожи на короткие палочки, но могут держать на магнитной стене толстую пачку бумаг.

Хм-м. Если я не объясню Тому и Паули, для чего мне нужны магниты, мне будет трудно направить их на нужный след.