Правильно, на ложках, на коробочке и ксилофоне. Коробочку даю Ване, вы возьмете ложки, а воспитатель — ксилофон.

Дети в оркестре исполняют пьесу “Моя лошадка” (муз. А. Гречанинова).

М.р. Теперь сами, как лошадки, весело поскачем. Конюх-хозяин с концом музыки загонит лошадок в конюшню.

Проводится игра “Лошадки в конюшне” муз. М. Раухвергера. Дети закрепляют умение двигаться выразительно, прямым галопом.

М.р. Слышите? За ширмой еще кто-то есть. Кто же это? Слушайте музыку — она вам подскажет.

Исполняет мелодию песни “Курочка с цыплятами” (муз. и сл. Г. Вихаревой //Песенка, звени!: Сб. СПб., 1999, см. приложение 2). Дети, не узнавая новой песни, недоуменно пожимают плечами.

М.р. Это курочка к нам пришла со своими цыплятами. Хотите про них песенку послушать? Присядьте на коврик возле курочки, как цыплятки, и послушайте новую песенку.

Беседует с детьми о содержании песни. Предлагает пропеть звукоподражания. Обращает внимание на ласковый, спокойный характер песни.

М.р. Молодцы! Все зверушки перед нами, потому что вы все песенки про них отгадали. Приходите еще, я вам другие загадки загадаю.

Занятие 58

Программное содержание. В игровой форме закреплять умение узнавать песню по мелодии, петь выразительно (хором и по одному, с музыкальным сопровождением и без него). Развивать выразительное, эмоциональное исполнение.

Материал. Большой павлопосадский платок. Различные животные (игрушки).

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу, здоровается с детьми и приглашает их на занятие. Дети надевают чешки и идут в зал.

М.р. (задерживает детей в дверях). Сегодня наше занятие пройдет у бабушки Арины на деревенском дворике.

Воспитатель надевает на голову большой павлопосадский платок и садится у домика на скамеечку, рядом располагаются различные животные-игрушки.

М.р. У бабушки Арины во дворе много животных: и серенькая кошечка сидит на окошечке, и собачка Жучка — хвостик закорючка, и лошадка Бурка, и петушок, и курочка с цыплятками.

Показывает всех животных. Берет кошечку на руки, гладит ее, приговаривает:

Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы Удивительной красы. Глазки смелые, зубки белые... Ну, а наша кошечка Сидит на окошечке, Хвостиком махает, Деток поджидает!

М.р. Мы к кошке подойдем, ей песенку споем.

Дети хором исполняют а капелла песню “Серенькая кошечка”.

Воспитатель.

Выйдет котя из ворот, Всполошится весь народ. И петух, и курица С деревенской улицы!

М.р. Чем мы петушка с курочкой угостим? Правильно, зернышками. (Ставит миску с зернышками.) А еще песенкой хорошей “угостить” можем. Кто про петушка споет?

Дети по одному исполняют песню “Петушок” (по желанию) а капелла.

Воспитатель. Живут на моем дворе петушок и курочка с цыплятками. Петушок по утрам будит, курочка по двору ходит, зернышки ищет, цыпляток созывает. Садитесь, милые, я вам песенку про курочку спою, а вы мне подпевайте.

Воспитатель исполняет песню Г. Вихаревой “Курочка с цыплятами” под музыкальное сопровождение, дети подпевают звукоподражания, отдельные слова, бабушка их хвалит. Раздается лай собаки.

М.р. Ты, собачка, не лай, Моих деток не пугай!

Сядь около бабушки, мы тебе песенку споем.

Дети исполняют песню “Жучка”, стремясь передать ласковую интонацию, петь слаженно, естественным голосом, в умеренном темпе.

М.р. Ишь, хвостиком завиляла! Понравилось, как вы про нее спели! Про кого же мы сегодня еще не пели песен? Конечно, про лошадку! Как мы ее назвали? Правильно, Буркой. Слушай, Бурка, про себя песенку.

Дети вместе с взрослыми исполняют песню “Игра с лошадкой”, муз. И. Кишко.

Воспитатель. Моя лошадка послушная: гуляет, травку ест, а как позову, сразу домой в конюшню идет.

М.р. Бабушка Арина, мы так играть умеем! Игра наша называется “Лошадки в конюшне”. Поиграй с нами, пожалуйста!

Воспитатель проводит с детьми игру “Лошадки в конюшне”.

М.р. Как хорошо в гостях у бабушки Арины! Вам понравилось? Мы и песни пели, и играли, но еще не плясали. Станьте парами, бабушка исполнит с нами танец “Сапожки”.

Занятие 59

Программное содержание. Закрепить представление о том, что музыка передает разное настроение людей (веселое, грустное, радостное). Продолжать учить слушать музыку внимательно, понимать ее характер, рассказывать об услышанном.

Материал. Дед и баба (лоскутные куклы); связанные крючком курочка и мышка, расписное яйцо, корзинка.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу.

М.р. Хотите пойти сегодня в гости к бабушке и дедушке? (Ответы.)

Дети идут в зал. Видят домик, около него сидят бабушка и дедушка, перед ними в корзинке — курочка и мышка и расписное яйцо.

М.р. Смотрите, бабушка и дедушка. Но какие же они грустные! Что случилось? Яйцо разбилось! А кто его разбил? Не знаете? Тогда садитесь на коврик и слушайте сказку.

Исполняет музыкальную сказку “Курочка Ряба” (муз. М. Магиденко, см. приложение 3).

М.р. Кто яйцо разбил? Правильно, мышка! Вот она бежит, хвостиком машет (играет партию мышки). Музыка у мышки легкая, веселая, звучит высоко, тоненько. Вы слышали, какая грустная, печальная музыка была, когда дед и баба плакали? Послушайте еще раз (исполняет фрагмент). Вам жалко? Вот и курочке тоже стало жалко деда и бабу, она и снесла им еще одно яичко. Какую замечательную песенку спела! (Исполняет фрагмент, дети начинают подпевать.) Мы ведь с вами знаем песенку о курочке и цыплятах.