В одном старом анекдоте учительница литературы спрашивает Вовочку:

– Ты Толстого знаешь?

– Нет.

– А Гоголя?

– Нет, не знаю.

– А Лермонтова?.

– Нет, не знаю, – обиженно говорит Вовочка. – А Вы, Мариванна, Петьку косого знаете? Нет? А Борьку-кувалду? Тоже нет? А Митьку-спортсмена с Заречья? Не знаете? Так что вы после этого меня своими «старшаками» пугаете?

Есть у нас, взрослых, плохая привычка удивляться, пугаться и возмущаться, когда наши дети не знают каких-то элементарных (с нашей точки зрения) персонажей типа Обломова, Пьера Безухова, Графа Монте-Кристо, Д’Артаньяна, Чичикова. Владимира Ильича Ленина уже не все знают.

Обнаружив, что эти фамилии для 12–13-летних подростков ни о чем не говорят и ни с чем в их памяти не резонируют, родители впадают в панику и начинают делать неадекватные выводы об умственных способностях своих детей. Поверьте мне, психологу и психотерапевту, отношение к собеседнику как к врожденному идиоту никогда не способствует установлению контакта, взаимопонимания и доверия.

И вот непростой совет. Если вы – взрослые – решили по каким-то причинам, что ваши дети и внуки должны знать все дорогие вашему сердцу фамилии персонажей книг прошлого и позапрошлого веков, то потрудитесь для начала разобраться в тех персонажах и кумирах, которые олицетворяют живую современную жизнь ваших детей и внуков. Чтобы говорить на равных.

Это сложно. Я вас понимаю. Знаете, как трудно было мне для адекватного общения с внучкой понять и запомнить кто такой Губка Боб Квадратные Штаны, Свинка Пеппа, феи Винкс и Фиксики.

И вот вам экспресс-тест на знание подростковой культуры. Если вы знаете хотя бы трех из пяти персонажей, которых я назову, то ваши знания удовлетворительны, и вам есть о чем поговорить со своими детьми, если вы знаете только двух или одного, или вообще никого – то «два» вам и «кол», и «бублик». Садитесь за парту и знакомьтесь с современным миром. Не хочется? Тогда и не лезьте к детям со своим прошлым веком, с которым им тоже не хочется знакомиться.

Итак, я сейчас назову пять кумиров современной молодежи. Попробуйте сказать, кто это. И если сможете, то вы имеете право приставать к своим детям, а если не знаете, то и простите. Готовы? Слушайте: Милли Бобби Браун, Кайли Дженнер, Демна Гвасалия, Гоша Рубчинский, Канье Уэст.

Послушали? Устыдились? Прослезились? Так-то. А то мы все: Чацкий, Онегин, Каренина. А они нам: Амиран Сардаров, Мел Оттенберг, Настя Ивлеева, Элджей и Лотта Волкова.

ДЕТЯМ НРАВИТСЯ, КОГДА В КОМНАТЕ ПОРЯДОК, КОГДА ВСЕ ВЕЩИ ЛЕЖАТ ТАМ, КУДА ИХ И ПОЛОЖИЛИ. ТО, ЧТО ВЫ НАЗЫВАЕТЕ ЭТО «БАРДАКОМ», СУГУБО ВАШИ ПРОБЛЕМЫ.

Надеюсь, что зубы сегодня с утра почистили все. Это хорошо. Чистка зубов сохраняет зубы белыми и здоровыми. Но есть небольшая проблема. 9 детей из 10 имеют дефекты расположения зубов. То есть зубки у них не очень ровные. Связано это с различными причинами, на которых мы не будем останавливаться, потому что на большинство из них мы не можем повлиять.

Но мы можем повлиять на сами зубки, которые в силу независимых от нас причин выросли у детей неровно. Зубы в костной ткани не закреплены неподвижно. Их корни держатся волокнами соединительной ткани, и если на стенку зубной лунки оказать давление, костная ткань в этом месте постепенно рассосется, и зуб сможет медленно двигаться в нужном направлении. Но образуется новая костная ткань, подпирающая двигающийся зуб, которая не даст ему вернуться обратно. Это свойство используется ортодонтами («ортодонт» – буквально переводится как «ровные зубы», и не нужно путать ортодонтов с ортопедами, потому что ортодонты обижаются).

Так вот, ортодонтическая коррекция зубов – очень важный элемент нормального психологического созревания современного подростка. Раньше, когда возможности ортопедии были ограничены, зубки были кривыми практически у всех, и это было не так обидно.

Но сегодня, когда имеется множество возможностей ортодонтической коррекции, подросток с неровными зубами чувствует себя психологически очень некомфортно, что мешает общению со сверстниками. Сначала подросток непроизвольно блокируют естественную потребность улыбаться, а отсутствие улыбки приводит к тому, что окружающие неверно истолковывают его отношение к ним («наверно, мы ему неинтересны или не нравимся»). В результате ребята начинают избегать общения с таким подростком.

Ограничение общения приводит к замкнутости и замедлению социального развития. Замкнутость и замедление социального развития приводят к нарушению общения окружающими. Уменьшение общения с окружающими… И так до бесконечности по замкнутому дурному кругу.

Можно ли преодолеть кризис подросткового возраста, избежать отрицания со стороны ребенка авторитета родителей? И если можно, то каким способом и какой тактикой поведения?

Можно. Рассказываю. Для этого нужно с раннего детства вогнать ребенка в состояние хронической выученной беспомощности, постоянно доказывать ему, что он без вас никто, что без вас он ничего не может, и что только вечная жизнь с вами спасет его от ужасов окружающего мира. В этом случае не будет ни кризиса подросткового возраста, ни отрицания авторитета родителей. Единственная проблема заключается в том, что, если я или кто-то узнает, что вы так поступаете по отношению к собственным детям, мы приложим все усилия, чтобы лишить вас родительских прав.

Кризис переходного возраста и отрицание авторитета родителей – это такой же нормальный процесс, как отрицание тела матери рождающимся ребенком. Слышали про две пуповины: физиологическую – при родах, и психологическую – при высвобождении ребенка от психологического родительского тела в переходном возрасте.

То есть избежать нельзя. Но может ли все пройти максимально безболезненно для всех? Может. Как это сделать? Запоминайте.

Если во время подросткового кризиса переходного возраста вместе со своим авторитетом ненадолго, на пару-тройку лет, отойти от подростка и оставить его в покое, то ему, по факту, в связи с отсутствием вашего авторитета, нечего будет отрицать. Нет авторитета – нет отрицания.

Приучите себя на какое-то время к страшным словам: «мне кажется, сын», «не уверена, что права, дочь, но я думаю…», «ты, наверное прав, хотя я не понимаю», «не знаю, что делать, но уверена, что ты справишься» и «в наше время таких проблем не было, и я не знаю, что делать».