В высшем образовании также ощущается приближение бунта. В 2012 году анонимный студент-третьекурсник опубликовал полемическое эссе под заголовком «Я не могу простить образование, которое мне дают». Прибегая к известной аналогии, он сравнивает китайскую образовательную систему с обезличивающим и лишающим стимула конвейером.

Одним из отличий китайской образовательной традиции от западной считается взаимопомощь китайских учащихся в процессе обучения. Сэра Нисбет, в прошлом сотрудница Ofqual, обратила внимание, что сингапурские кофейни, в которых собираются китайцы — этнически преобладающая в стране нация, «часто заполнены маленькими группками школьников, в которых сильные ученики помогают более слабым с уроками». В то же время Эрик Му рисует совершенно противоположную картину первобытного соперничества. «Если ты чувствуешь, что твой сосед по парте является твоим потенциальным врагом, могущим встать на твоем пути к жизненному успеху, в твоем поведении не остается места для альтруизма», — говорит он. Может быть, лучшие ученики в Китае и считаются героями, но оборотной стороной медали является отношение к неуспевающим, иногда оказывающимся в положении парий.

Порой искусство может сказать больше, чем свидетельство отдельной личности. Всякому верящему в миф о китайских сплошь блестящих, мотивированных и счастливых юных школьниках следует посмотреть в «Ютубе» сатирический мультфильм «Дневник Куан Куана» — китайский эквивалент «Южного парка». В серии 2009 года под названием «Взорвать школу» показывается, как ручной цыпленок Куан Куана становится террористом-смертником и взрывает школу, чтобы отомстить за своего хозяина, до полусмерти избитого учителями-садистами за то, что он осмелился говорить правду на уроках. В первый же день показа серию посмотрели миллион зрителей.

Каждый человек в Китае слышал о «Гарвардской девочке». Так называется книга, написанная в 2000 году супружеской парой и повествующая о том, как благодаря стараниям родителей их дочери Лю Итин удалось получить стипендию этого американского университета, входящего в престижную «Лигу плюща». Книга имела поразительный успех, ее продажи в Китае достигли полутора миллионов экземпляров, а имя Лю известно теперь в каждой семье. Описанные родителями педагогические методы, направленные на воспитание воли, вроде принуждения едва начавшей ходить малышки Итин к держанию в руках льда, пока ладони не станут фиолетового цвета, представляют собой занимательное чтение. Но причина необыкновенной популярности книги заключается прежде всего в том, что родители Лю Итин сумели осуществить мечту всех китайских родителей: дать своему ребенку заграничное образование.

Высочайший престиж, которым американское высшее образование пользуется среди китайских родителей, свидетельствует об их прекрасной осведомленности о недостатках собственной образовательной системы. В 2011 году количество обучающихся в Соединенных Штатах китайских студентов достигло 157 тысяч человек, вчетверо больше, чем в предыдущее десятилетие. И еще большее число юношей и девушек готовится пересечь Тихий океан. Европейские университеты, включая элитарные британские Оксфорд и Кембридж, также пользуются популярностью. В 2010 году в университетах Великобритании обучалось 90 тысяч китайских студентов. Среди всех учащихся за границей студентов мира китайцы теперь составляют большинство.

Согласно проведенному в 2012 году китайским журналом «Хужунь репорт» опросу, примерно девять из десяти богатых китайцев, чье состояние достигает не менее одного миллиона долларов США, намереваются отправить своих отпрысков учиться за границу. Треть опрошенных также хочет, чтобы и среднее образование их дети получили за рубежом. «Хужунь репорт» интересовали предпочтения богатых, поскольку лишь у них есть возможность оплачивать безумно дорогое заграничное образование. Очень немногие из студентов получают образовательные гранты иностранных университетов, за остальные 93 процента платят родители. Годовая плата за обучение в Гарварде составляет 40 000 долларов. Для сравнения: средний реальный доход городского населения Китая в 2012 году равнялся всего лишь 3900 долларам США. Заграничное образование могут себе позволить только состоятельные люди. Тем не менее по результатам другого опроса видно, что мелкая буржуазия стремится к той же цели.

Из проведенного «Хужунь репорт» опроса становится очевидным, что зарубежное образование — это не просто символ социального статуса вроде дорогостоящих наручных часов или сумочки дизайнерской модели, оно считается значительно более качественным, нежели отечественное. 46 процентов участников опроса с похвалой отзываются о разносторонности и сбалансированности иностранного образования, 23 процента привлекает его упор на раскрытие в учащихся творческого потенциала, 17 процентам нравятся его восприимчивость к новым идеям и 14 процентов ценят индивидуализированный подход к обучению.

У зарубежного образования есть даже скрытая политическая поддержка. В 2010 году дочь лидера китайской компартии Си Цзиньпина поступила в Гарвард, хотя и под псевдонимом. Сын ныне исключенного из партии руководителя Чунцинского партийного комитета Бо Силая — еще один пример. Первоначально обучавшийся в Оксфорде Бо Гуагуа теперь студент Гарвардского университета. Череда прочих политических «князьков» также отправилась учиться в западные университеты, среди них — внук бывшего руководителя Коммунистической партии Китая Цзян Цзэминя.

Конечно, можно услышать и голоса протестующих. В 2011 году ректор Пекинского университета Чжоу Цифэн заявил, что американская система образования, судя по масштабу производимых ею политических лидеров, вряд ли может считаться высококачественной. Он приходит к выводу, что образовательная система США находится «в совершенном беспорядке». По контрасту, утверждает он, китайские университеты развиваются в правильном направлении. Тем не менее вызванная этими рассуждениями дискуссия в Интернете показала, что мало кто поддерживает его точку зрения. Из 40 000 выразивших свое мнение пользователей не более 5 процентов соглашаются с его оценкой качества образования в США и лишь 8 процентов считают, что китайская система образования претерпела изменения к лучшему. К тому же многие обвиняют Чжоу в лицемерии, обращая внимание на то, что сам он учился в Массачусетском университете.

Возможно ли хоть что-нибудь спасти из-под обломков китайского образования? Несмотря на то что книга Эми Чуа «Боевой гимн матери-тигрицы» не была задумана как руководство для родителей, она в чем-то похожа на «Гарвардскую девочку». Так же, как родители Лю Итин, Эми Чуа с раннего детства своих дочерей подчинила их строгому учебному распорядку. «К трехлетнему возрасту, — пишет Чуа о своем старшем ребенке, — София читала Сартра, разбиралась в элементарной теории множеств и умела написать около сотни китайских иероглифов».

Китайские школы и университеты, может быть, и представляют собой вместилища отупляющей зубрежки, однако не являются ли вышеописанные методы родительского воспитания гарантией того, что в конечном итоге китайские дети оказываются впереди остальных? Успехи детей китайских эмигрантов, похоже, служат тому доказательством. В Великобритании девочки из самых бедных китайских семей показывают лучшие результаты на экзаменах GCSE (которые школьники обычно сдают в возрасте шестнадцати лет), чем ученицы, принадлежащие к любой другой этнической группе, и даже чем китайские девочки из более зажиточных семей. Как отмечается в одном из отчетов, они не только преодолевают неблагоприятные семейные обстоятельства, но, как кажется, добиваются больших успехов вследствие этих обстоятельств. В американских школах китайские учащиеся также показывают прямо-таки звездные результаты. На языке социологов китайцев можно назвать «образцовым меньшинством».