черты своего кругозора, культуры, веровании, традиции и мышление. Как бы это прискорбно не звучало, именно общество сдерживает прогресс. И вот поэтому, я хочу временно отделить новых людей, от этого глупого общества.

— Человеком движет страх всего нового и чужого, мы боимся того, чего мы не знаем. — вставило свое слово Марианна. — Таким образом, общество и сдерживает некий прогресс, иначе говоря общество — это, как два борющихся между собой раковые клетки.

Мы еще долго разговорили, и не заметили, как солнце восходила к закату. Этот день был знаменательным днем для меня, и с этого самого дня, во мне что-то начало меняться, словно в моей неспокойном сердце, зародилось малый огонь надежды и любви.

***

Шли дни, недели и месяца, и года. Малыши в моем маленьком городе, понемногу росли в новых условиях, которые я создал в этом новом городе. Все свободное от работы время, я находился в маленьком городе, покорно надзирая над работниками этого города.

В каждой комнате, были камеры и прослушки, так что дети были в полной безопасности от халатности взрослых людей. Детей кормили сугубо здоровой пищей и едой, без обильных сахаров и солей, иногда и вовсе сахара не было ни в одной еде и напитков. Не буду скрывать, что еда была безвкусной, но зато она была полезной, хоть и не вкусной. Пока, что дети не знали о существовании сахара в еде, не знали о существовании сладостей, булочек и прочей пряностей. Сахар мы заменили фруктами и овощами, они правильно питались, но вот вкус еды был скудным, но дети не жаловались, ведь они пока что не знали, что еда может быть блаженной и желанной.

Все игрушки детей, были логическими, если ребенок разгадывал головоломку, ему давали сахарную круглую конфету. Если малыш три раза смог отгадать одну и тужу головоломку, ему давали следующую головоломку, не забывая давать в награду, маленькую сладкую конфету. Честно сказать, результаты превзошли все мои ожидание, маленькие малыши ради сладкой награды, были очень целеустремленными и настойчивыми. Головоломки понемногу усложнялись, как и все логические игрушки. Так как у малышей не было телефонов, планшетов, телевизоров, и прочих отвлекающих внимание вещей, то они все свое свободное время играли с логическими игрушками, они играли в это ради сладкой сахарной награды.

Признаюсь, сначала было очень тяжело, этот детский плач это что-то с чем-то, для меня это было настоящим испытанием. Все же не зря же в фильмах ужасов, людей пугают звуками детского плача.

Когда дети научились как-то говорит, мы перестали потакать капризам малышей, и как только до детей дошло, что плач им никак не поможет заполучить то, что они хотят, тогда малыши перестали плакать по пустякам, они плакали лишь тогда, когда их что-то беспокоило. Было очень сложно, но они должны были понять, что плачь не поможет им заполучить то, что они желают заполучить, и как только дети это поняли, что плакать бесполезно, они словно по щелчку пальца перенастроились. И дети начали хитрить и обманывать ради желанной цели, их смекалистость иногда поражала до глубины души. Дети быстро осознали, что хитростью и смекалистостью, они получать то, чего они желают, нежели чем просто бессмысленно капризничая и плача.

Важно отметит, все эти дела делались строго под наблюдением и присмотром детских врачей. Я очень серьезно отнесся к этому проекту, я много говорил со специалистами, и много читал научные статьи.

Когда дети начали более или менее нормально говорит, запускалось следующий этап, и к этому времени, я подготовил прочный обучающий планшет. В планшете был встроен лишь одно универсальная обучающая программа. Это обучающая программа работает примерно так, программа показывает букву “А”, и произносить эту букву человеческим голосом, и если ребенок повторить за программой и произнесет буква “А”, то малыш получает от взрослых маленькую круглую конфету. После первого пройденного этапа, программа перейдет к следующему этапу. Но прежде чем перейти следующему этапу, программа несколько раз заставить повторит пройденный этапы и уровни, чтобы лучше закреплять жизненно важные знание. После “А”, следует “Б” и так далее, и если ребенок ничего не ответит, то через тридцать секунд программа снова скажет букву “Б”, и если вместо “Б” ребенок скажет, “А”, то программа незамедлительно скажет снова “Б”. Медленно но верно, уровень сложности будет расти, и уровень сложности будет расти до тех пор, пока малыши не научиться читать, читать грамотно, а после, когда дети пройдут все уровни, то они получать высшую награду (много конфет). У обучающей программы есть неограниченное время, оно терпеливо и настойчиво обучает ребенка, никак не разочаровываясь в нем. Обучающая программа не кричит на ребенка, тем самым сравнивая его с другими более умными детьми. У программы нет чувств и эмоции, и оно не ставить одного ребенка выше другого, обучающая программа ко всем справедлива, что не скажешь о людях, которые пренебрегают над отстающими. Дети бывают разными, кто-то быстро учится, кто-то очень медленно учиться, но, самое главное, ведь они учатся, и не важно с какой скоростью, ведь главное результат, а не скорость. Люди считают тех, кто быстро учится умными, но скорость это не показатель интеллекта и ума. Все люди разные, а в школе детей гребут под одну гребенку, восхваляя лучших, и унижая худших, ставя им оценки, которые всегда бывают необъективными.

Обучающийся программа запросто заменило первоклассных учителей.

Когда дети стали более разумными и понимающими, то они не сразу получали награду, они получали конфеты тогда, когда они покажут взрослым пройденные этапы, и если ребенок проходил десять этапов, он получал десять конфет. Также приложение обучало детей считать, после она учила математике и многим другим полезным предметам. Детей никто не заставлял учится, они сами себя заставляли учится, это важно отметит, ведь здесь никто не кричал на детей, никто не разочаровался в них, никто не говорил им, что они бездарные и тупоголовые. В этом городе не было никакого психологического насилие над детьми, никто им не ставил оценки, и никто не сравнивал их с другими детьми. Ко всем детям относились одинаково, не ставя одного выше другого.

К моему большому удивлению, маленькие дети очень быстро учатся, их запоминательные способности на очень высоком уровне, они словно губки, впитывали все знание. И пользуясь их пиком запоминательных способностей, мы не давали детям, ну скажем бесполезные знание, которые будут засорять их головы бесполезной ерундой. В их несознательном возрасте, мы не хотели засорять им головы