– преграда;

– мудрость.

2. Поместите игрушки в пространство песочницы или острова.

3. Ответьте на вопросы:

– Что Вы создали?

– Каким значением Вы наделили каждую фигуру?

4. Обсуждение основных моментов созданной картины.

Интерпретация

При анализе песочного пространства необходимо ориентироваться на девять зон.

Зоны песочного пространства:

Местонахождение каждого элемента песочной картины интерпретируется по данным зонам.

Выводы. Использование данной техники позволяет терапевту выявить истинные причины эмоциональных состояний клиента, оценить его самочувствие и отношение к разным людям, ситуациям.

Цель: усиление личностного ресурса, базового доверия к миру.

Задачи:

✓ усиление доверия между участниками группы;

✓ снятие эмоционального напряжения, релаксация.

Инвентарь: манка или песок, маленькие игрушки, музыка.

Длительность работы: 15–25 минут.

Форма работы: парная.

Возрастные рамки применения: клиенты от 14 лет.

Алгоритм работы.

Вступление.

Перед участниками на столе лежит песок (манка), стоят игрушки. Участники объединяются в пары, выбирая партнёра, с которым будет комфортно. Один из участников – клиент, второй – терапевт. Тренер включает спокойную музыку.

Основная часть.

Клиенту завязывают глаза, во время процедуры он молчит и максимально погружается в свои ощущения. Терапевт становится за спиной клиента, берёт его за руки и руками клиента формирует с помощью песка и игрушек мир клиента, его состояние счастья, покоя, гармонии и прочее.

Терапевт тихим голосом говорит клиенту, что именно они создают в мире клиента и для чего это ему нужно. Потом терапевт и клиент меняются местами. Каждая процедура проводится в течение 5-10 минут. Важно, чтобы между участниками были базовые отношения доверия друг к другу. Результат совместной работы можно сфотографировать или, если есть возможность, каждую работу создавать на отдельном столе (листе), чтобы в конце занятия можно было её обсудить.

Выводы.

После того как каждый по очереди побывал в роли клиента и терапевта, можно обсудить в парах свои ощущения, переживания, ответив на такие вопросы.

– Как Вы думаете: кто был ведущим, а кто – ведомым, когда Вы были клиентом?

– Какие эмоции Вы переживали во время работы с песком (манкой) в роли клиента и терапевта?

– Что Вы испытываете, глядя на то, что получилось?

– Всё ли так, как Вам хочется?

– Есть ли желание что-то изменить?

– Что Вам дала (открыла, показала) работа в паре?

– Как Вы сейчас себя чувствуете?

Цель: внутри семейной системы выявить коалиции, которые образуются в критические для семьи моменты принятия решений.

Задачи:

✓ определить зоны ответственности каждого члена семьи в восприятии клиента;

✓ определить зону ответственности клиента в семье;

✓ определить возможные направления расширения зоны ответственности клиента в будущем.

Инвентарь: песочница размером 70x50x8 см, изнутри выкрашенная в небесно-голубой цвет; чистый просеянный песок. Песка должно быть не больше, чем на два пальца в высоту. Набор для песочной терапии (приложение 1).

Время работы: 40–45 минут.

Возрастные рамки применения: клиенты от 10 лет.

Алгоритм работы.

Вступление. Коалиции – это распределение власти. Управление = власть.

В семейной системе коалиции есть всегда. Важно отследить, в коалиции с кем находится ребёнок. Перед началом работы следует убедиться, что клиент понимает значение слова «коалиция»; если не понимает, то объяснить.

Теоретической основой системного взгляда на семью является общая теория систем, разработанная в сороковые годы прошлого века Людвигом фон Берталамфи. Он утверждал, что большинство объектов окружающего мира представляют собой целесообразно организованные системы. Таким же образом функционирует человек и различные социальные образования, в том числе и семья.

Постулаты теории систем:

1. Целое больше, чем сумма составляющих его частей. Система описывается теми составными частями, из которых она состоит. Семья не состоит из мамы, папы и ребёнка. Все эти элементы присутствуют, но семья как система – нечто большее.

2. Все элементы и процессы, происходящие внутри семьи, взаимно влияют и обусловливают друг друга. Соответственно, изменения, которые происходят в отдельном элементе системы, могут вторично обусловливать изменения в других частях системы или в системе в целом. Влияя на ребёнка, можно вызвать изменение других членов семьи.

С точки зрения теории систем семья представляет собой открытую систему. Закрытые системы – те, которые функционируют автономно. Открытые – те, которые для своей жизнедеятельности нуждаются в обмене с окружающей средой. Что-то нужно отдавать в окружающую среду и что-то из неё принимать. Семья существует в социуме, и чтобы выжить, она должна взаимодействовать с его элементами. Если этого нет, семье чего-то не хватает, и её функции могут нарушаться.

Кроме того, семья – саморегулирующаяся система. Это значит, что она строится по принципу целесообразности, поведение семьи в целом также является целесообразным.

Источник преобразования находится внутри самой семьи. Если у семьи есть цель, она определяет жизнедеятельность семьи как системы.

Во многих семьях структура взаимоотношений нарушена: одни элементы системы находятся ближе, другие – дальше.

Этапы работы.

1. Разместите в песочнице такое количество членов семьи, какое посчитаете нужным. Хорошо, если Вы выберете 5–7 человек, которые наиболее активно участвуют в Вашей жизни (важно, чтобы каждому члену семьи было комфортно в пространстве песочницы, а также относительно друг друга).