• Дать более одаренным и талантливым возможность развиваться и учиться дополнительно.

• Установив рабочие отношения с педагогами, помочь им обучаться и обмениваться опытом в социальных сетях.

• Вовлекать в движение интернет-лидеров как можно больше учащихся, содействовать тому, чтобы на уроках они активно воспринимали и творчески мыслили. Интернет-лидеры должны стать нормой, они должны прочно войти в учебную составляющую каждой школы.

Скорее всего, философия интернет-лидерства окажется заразительной. И правда, почему бы не завести «знатоков искусств», «научных экспертов» и, если уж на то пошло, «завзятых меломанов», ведь есть же капитаны команд на физкультуре. Но помните: стать интернет-лидером – большая честь. Когда учащегося ставят в пример другим ученикам, он устремляется к новым высотам, причем не только в электронном смысле. Возможности тут, не побоюсь этого слова, безграничны.

Прежде чем вы приступите, мой вам совет: начните с малого, но свято верьте в свою идею и силу голоса ваших учеников. Не забывайте, что интернет-лидеры способны подтянуть не только учащихся, но и учителей. Технически грамотные дети обладают природным любопытством, которое позволяет им решать обычные задачи самым необычным и изощренным способом (да, мы опять об этом: мы так похожи, и все же мы такие разные!). Когда один и тот же инструментарий используется по-разному, нам открываются целые миры вопросов и возможностей.

Теперь давайте прикинем, как внедрить идею интернет-лидерства. Пошагово, без спешки ПОПРОБУЙТЕ сделать следующее.

1. Запустите маркетинговую компанию по поиску претендентов на звание интернет-лидера у себя в школе. Действуйте через линейки, индивидуальные занятия, собрания параллельных классов и даже школьный совет. Если у вашей школы есть страничка в Facebook или Twitter, прорекламируйте инициативу там. (А лучше поделитесь планом с учеником, который, по вашим сведениям, с ИТ на «ты», и пусть он продемонстрирует вашу идею на вышеуказанных ресурсах с помощью какого-нибудь тизера.)

2. Пусть все будет по-честному. Составьте заявку, которую должны заполнить и подать те, кто претендует на звание интернет-лидера. Разместите заявку для общего доступа в Google Docs – заодно поймете, у кого есть надлежащий опыт и целеустремленность. Однако если стремиться к справедливости и инклюзивности, то для учащихся из неблагополучных семей и для детей с особенностями развития нужно создать несколько альтернативных версий заявки: печатную; для iPad; написанную крупным шрифтом и/или на другом фоне.

3. На основании заявок выберите тех, кого вы пригласите на собеседование. Если хотите, чтобы кандидаты в дополнение к заявкам продемонстрировали навыки и опыт работы с технологиями, предложите им, скажем, разработать видеозаявку. Вам открывается простор для межпредметного обучения – во всяком случае устраиваться на «работу мечты» вы их точно научите!

4. Убедитесь, что весь персонал в курсе вашей инициативы, и оповещайте их с помощью объявлений на доске в учительской, через коллективную рассылку, Twitter и другие социальные сети.

5. В самом начале добейтесь полного понимания сторонами своих обязанностей и ролей. Напишите документ, озвучивающий «принципы и подходы», и распространите его среди педагогов, родителей, персонала школы и учеников. Никого не оставьте за бортом.

6. Составляя описание собственных обязанностей, возьмите на заметку рекомендации нашего друга и титулованного ИТ-гуру Марка Андерсона (@ICTEvangelist). Он считает, что вы должны:

сделать интернет-лидеров ролевой моделью для всех в школе и за ее пределами; их задача – показывать, как пользоваться технологиями безопасно и с умом;

помогать учителям применять цифровые технологии для обучения и профессионального общения с другими учителями;

поддерживать и посещать мероприятия, требующие участия и помощи интернет-лидеров: родительские собрания, конференции, выпускные, семинары с приглашенными докладчиками и пр.;

работать в ИТ-зонах (назовем их ИТ-Pod, ИТ-стойка и т. п.) во время обеда или перемен, отвечая на технические вопросы и разрешая сомнения других учащихся;

проводить после занятий открытые ИТ-пятиминутки, во время которых учащиеся и педагоги обмениваются идеями и делятся своими затруднениями и потребностями в части цифровых технологий;

издавать школьный ИТ-журнал для учеников, родителей и педагогов;

писать хотя бы по одной статье в месяц для ИТ-журнала, чтобы обеспечивать постоянный приток новых идей.

Вдобавок вы можете поручить интернет-лидерам онлайн-оповещение: для обучения и распространения важной информации безопасно и эффективно использовать Facebook или Twitter. Попросите их также придумать интересные ходы, как рассказывать учащимся о способах и инструментах проверки работ. Вот так и работает смешанное обучение!

Думаю, вы к этому готовы. Желаю вам открыть все неизведанные континенты новейших технологий в обучении. А интернет-лидеры поднимут над школой флаг сотрудничества, новаторства и творчества!

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ далее – схема деятельности интернет-лидеров.

УЧЕНИКИ ЖАЛУЮТСЯ НА КОЛЛЕГУ. ГОВОРЯТ, ЧТО НА ЕЕ УРОКАХ ИМ СКУЧНО, ЧТО ОНИ НИЧЕГО НЕ ЗАПОМИНАЮТ, ЧТО ОНА ПРОСТО ВЕЩАЕТ С КАФЕДРЫ И НИКОГДА НЕ ОБУЧАЕТ ИХ С ПОМОЩЬЮ ПЛАНШЕТОВ И ПР. ОНИ ГОВОРЯТ, ЧТО НИЧЕМУ НЕ УЧАТСЯ! В ИТОГЕ ПРИХОДЯТ КО МНЕ И ВСЮ ПЕРВУЮ ЧАСТЬ УРОКА ТОЛЬКО И ДЕЛАЮТ, ЧТО НОЮТ, КАК ИМ ТАМ БЫЛО ПЛОХО. ЧТО ПОСОВЕТУЕТЕ, ОСОБЕННО УЧИТЫВАЯ, ЧТО КОЛЛЕГА – МОЯ БЛИЖАЙШАЯ ПОДРУГА?

Сначала давайте отделим профессиональное от личного. В любой работе у нас есть обязательства перед собой, перед нашими работодателями и занимаемой должностью: коль уж взялись, значит, будем прилагать все силы, чтобы добиться наилучшего результата. В данном случае у нас есть обязательства перед детьми и перед профессией.

Вы разрываетесь между тремя желаниями: помочь подруге, поднять боевой дух своих воспитанников и сделать так, чтобы эта ситуация не препятствовала вашим урокам. Но поскольку вы занимаетесь тем, чем занимаетесь, на первое место нужно поставить профессионализм, ведь за него вам платят. По роду деятельности нам иногда приходится предпринимать серьезные шаги, и отделение профессионального от личного – один из самых серьезных.