Из предложенного им списка вариантов ответов большинство выбрали „потрясен(а)“ независимо от пола их ребенка. Но самое интересное произошло, когда эти „студенты-родители“ указали последующую реакцию своего малыша. На порядок большее число девушек по сравнению с юношами отметили реакцию своего ребенка как „страх“, тогда как больше юношей, чем девушек, увидели в глазах своего малыша „любопытство“!» (Шон Бурн «Гендерная психология»).

Все мы родом из детства. Маленькие мальчики могут часами играть с кубиками или машинками, а в это время девочки – тоже часами! – играют с куклами в семью, разыгрывают разные отношения и разные роли в них, инсценируют обиды и прощения.

Мальчики и девочки еще до рождения «знают», кто будет играть с машинками, а кто с куклами. Не верите? Попробуйте дать выбор двухлетнему мальчику: в девяноста случаях из ста он выберет машинки.

Вот дети рисовали на тему «космос». Перед нами один из рисунков: на ракете старательно вырисованы все дюзы и сопла, рядом космонавт. Он нарисован со спины, и на ней изображено множество разных датчиков. Без сомнения, это рисунок мальчика. А вот другая картинка: изображенная схематично ракета, рядом с ней космонавт, а на его лице и глазки с ресничками, и щечки, и губки – все тщательно вырисовано. Это, конечно, работа девочки. Вообще мальчики чаще рисуют технику (танки, машины, самолеты), их рисунки наполнены действием, движением. А девочки предпочитают изображать людей (чаще всего принцесс), в том числе и себя.

Женщины более эмоциональны, чем мужчины, одна из характеристик женского ума – сращение разума, чувств и эмоций. Когда эмоции управляют разумом, опережают его, говорят о женском уме.

Давайте сравним реальные рисунки мальчиков и девочек из подготовительной группы детского сада. Тема одна и та же – «После снегопада». Все мальчики в группе, кроме одного, нарисовали уборочную технику, а девочки – себя, прыгающую через сугробы.

Если попросить малышей нарисовать дорогу в детский сад, то мальчики чаще изображают транспорт или схему, а девочки – себя, идущую за ручку с мамой. И даже если девочка нарисует автобус, то из его окошка обязательно выглядывает она сама: с ресничками, щечками и бантиками.

А как мальчики и девочки отвечают на занятиях в детском саду или школе? Мальчик глядит на парту, в сторону или перед собой и, если знает ответ, отвечает уверенно, а девочка смотрит в лицо воспитателю или учителю и, отвечая, ищет у него в глазах подтверждение правильности ее ответа и только после кивка взрослого продолжает уже более уверенно. И в вопросах детей прослеживается та же линия. Мальчики чаще задают взрослым вопросы ради получения какой-то конкретной информации («А какой у нас следующий урок?»), а девочки – для установления контакта («А вы к нам еще придете?»). То есть мальчики (и мужчины) больше ориентированы на информацию, а девочки (и женщины) – на отношения между людьми.

Взрослея, мальчики превращаются в мужчин, девочки в женщин, но эти психологические особенности остаются. Женщины используют любую возможность, чтобы разговор о деле перевести в русло чувств и отношений. Мужчины, напротив, оценивают это как отвлечение и стараются разговоры о чувствах и отношениях перевести в деловой конструктив: «Мы о чем?» По крайней мере на работе мужчине нужно думать о деле, а не о чувствах.

Активное слушание в мужском стиле – деловое и содержательное, с вопросами типа «где, когда, сколько, какие обоснования и что из этого следует». Разбор, анализ, разумная критика и подсказки здесь нормальны и приветствуются. Активное слушание в женском стиле – в большей степени личное и ориентировано не на собственно информацию, а на чувства и отношения («как ты к этому относишься, что ты почувствовала»).

Здесь реплики выполняют функцию скорее эмоциональной поддержки и сочувствия, чем показывают интеллектуальный интерес (см. гл. 14, разд. «Умение слушать»).

Мужской ум (иногда его называют просто «ум») – это привычка думать самому, искать решение без уверток и хитростей. Женский ум основан на том, что женщины при возможности выбора чаще предпочитают использовать хитрость и решить вопрос, не ломая собственную голову. Так что можно сказать, женский ум – это хитрость.

Зачем думать самой, если можно сделать беспомощные глазки, доверчиво попросить помощи – и мне все расскажут?

Женщины не глупее мужчин, как это иногда может показаться, просто, бывает, своим разумом реже пользуются, находя возможности решать жизненные задачи другими способами.

Другая характеристика женского ума – сращение разума и чувств, эмоций. Когда разум не опережает эмоции, не управляет ими, а скорее наоборот – говорят о женском уме. В эмоционально значимых ситуациях эмоции могут вообще заблокировать ум, и логика уступает женской логике – это худшее проявление женского ума.

Когда заходит речь о «просто мышлении», как правило, описывается мышление мужское. Пока не вполне ясно, какие особенности мышления мужчин и женщин определяются их биологическим полом, а какие – гендером, но эти особенности определенно есть.

Мужчина чаще готов рассмотреть происходящее объективно, у женщины все пропитано чувствами и субъективностью. Мужчина чаще опирается на логику, женщина – на свою интуицию, чувства и ощущения (см. гл. 3, разд. «Когнитивная сфера», «Эмоции, чувства, настроения»).

Мужчина мыслит согласно правилам, женщина руководствуется внутренним чувством. Женщина не считает себя обязанной следовать формальной логике, ей ближе логика чувств. Если женщина телом и душой чувствует связь кого-либо или чего-либо, для нее это самая верная связь. Если у женщины меняется состояние или настроение, отношение к человеку, у нее будут другие посылки и другие выводы. На этом строится женская логика (см. гл. 14, разд. «Женская логика»).

Метафорически можно сказать, что мужское мышление – цифровое, женское – аналоговое. Для мышления мужчины характерны определенность и нередко излишняя абстрактность, искусственность рамок, для мышления женщины – размытость, большая конкретность и естественная текучесть. Мужское мышление более напоминает цифровой подход («да или нет»), женское – аналоговые процессы: нечто одно перетекает в нечто другое.

Для мужчины посмотреть и сделать вывод легко, как «Взвод, стой! Раз-два». У женщины мгновенным может быть только впечатление, и чтобы прийти к каким-то выводам, ей нужно а) время и б) об этом поговорить.

Большинству женщин мышление как самостоятельная внутренняя деятельность не свойственно. Женщине затруднительно вначале думать, а после этого говорить, поэтому процесс мышления у нее обычно проходит в сопровождении речи.