Если бы Килиан не научился читать сам, усилия отца были бы напрасными, Килиан, вероятно, чувствовал бы себя подавленным. Возможно, он стал бы одним из тех мальчишек, которые даже не прикасаются к книгам по собственному желанию. Но, как оказалось, к радости его отца, в пять лет он читал Хандельсблатт, рано пошел в школу, а в гимназии перепрыгнул через один год обучения. Спустя несколько лет он получил хороший аттестат и сейчас изучает бизнес-администрирование, как и тысячи других молодых людей.

Точно так же как трава не вырастет быстрее, если ее тянуть, родители не могут использовать практику или даже угрозы, чтобы заставить своего ребенка развиваться быстрее, чем в нем заложено.

Младшая сестра Килиана Мерет не научилась читать до школы, несмотря на поощрение чтения со стороны родителей. К моменту, когда она научилась читать, ей было семь лет и она была достаточно взрослой. Она не перескакивала через год обучения, но окончила гимназию с оценками такими же, как у ее брата Килиана. К счастью, раннее поощрение чтения не нанесло Мерет психической травмы. Тем не менее оно оказалось бессмысленным. На сегодняшний день не было проведено ни одного исследования, которое могло бы доказать, что дети, которых в первые несколько лет жизни завалили обучающими играми и другими разрекламированными наворотами, успевают в школе лучше, чем дети, развивавшиеся в обычной среде.

Каждый ли ребенок может окончить школу?

Вряд ли есть что-то, что беспокоит родителей так же сильно, как вопрос о том, умен ли их ребенок. Интеллект – залог успеха в жизни. Интеллект измеряется с помощью тестов на интеллект, в результате которых определяют IQ, коэффициент интеллекта. Многие родители ошибочно полагают, что IQ – это общая мера человеческого интеллекта. Однако человеческий интеллект включает в себя множество умственных способностей. В дополнение к классическим вещам, таким как речь, логико-математическое мышление и память, интеллект также включает в себя, например, креативность, музыкальность, социальную или эмоциональную компетентность. Однако тесты на интеллект по сути лишь охватывают знания, понимание речи и чисел, пространственное воображение, зрительную и слуховую память. Короче говоря, IQ – это то, что измеряет тест на интеллект.

Для хорошей успеваемости в школе как раз необходимы речевые навыки, логико-математические навыки, пространственное воображение и хорошая память.

Поэтому дети, которые успешно проходят тесты на интеллект, обычно хорошо учатся в школе, и наоборот. Горькая правда для всех амбициозных родителей плохих учеников, которые считают, что их ребенок одарен, но в школе не может по-настоящему раскрыть свой талант и скучает, а учителя не могут его мотивировать.

Вот еще один факт, не менее горький для некоторых родителей. То обстоятельство, что отец и мать сдали экзамены на отлично, учились в университете и получили докторскую степень, не является гарантией того, что их дети тоже достигнут этих целей. Скорее наоборот. Статистическая вероятность того, что у родителей с высоким IQ будут такие же умные или даже более умные дети, невелика. У одаренных родителей в среднем менее умные дети. Статистики называют этот феномен регрессией к среднему значению. В прежние времена люди говорили: «Бог следит за тем, чтобы деревья не доросли до неба». Они меньше думали о будущем, меньше беспокоились о карьерных перспективах своих детей и смирялись с тем, что их дети не были самыми умными. К тому же веками люди, особенно женщины, не могли свободно выбирать профессию. Они занимались тем же, чем и их родители, то есть чаще всего становились крестьянами, ремесленниками или, после промышленной революции, рабочими.

Все это давно позади, а именно с 4 октября 1957 года. Тогда, в разгар холодной войны, с космодрома «Байконур», который в то время еще принадлежал Советскому Союзу, был запущен и выведен на земную орбиту первый искусственный спутник Земли. Аппарат с дружелюбным названием «Спутник-1» сразу дал понять всему западному миру, что технологически Советский Союз является достойным противником США, по крайней мере в отношении космических полетов. Довольно неудобная ситуация, учитывая, что ракета-носитель Р-7, которая вывела «Спутник-1» на орбиту, как ядерная межконтинентальная баллистическая ракета, соответствовала уровню США. «Как такое могло произойти?» – в шоке спрашивали американцы и европейцы, которым в конце концов пришлось признать, что система образования по обе стороны Атлантики находится в весьма плачевном состоянии.

Шок от запуска спутника был глубоким. Философ, теолог и педагог Георг Пихт говорил о немецкой «катастрофе образования» и призывал к увеличению числа выпускников средних школ. Дебаты о расширении возможностей для образования затронули все общество. Дети из рабочего класса, в первую очередь девочки, теперь должны были получать возможность посещать гимназию. Социал-либеральная коалиция выступила с лозунгом «Подъем через образование». Увеличилось количество выпускников средних школ: еще в 1960 году только 8 % выпускников школ в Западной Германии[32] имели аттестат об окончании средней школы. Сегодня почти половина из них имеет подготовку, достаточную для поступления в университеты. Тот, у кого есть аттестат о среднем образовании, обязательно захочет, чтобы он был и у его детей.

К детям особенно умных и успешных родителей предъявляются особенно высокие требования касательно успеваемости. Некоторые из них никогда не смогут соответствовать им со своими настоящими интеллектуальными способностями.

Многим родителям сложно смириться с тем, что их ребенок неидеален. Они делают все, чтобы их сын или дочь окончили среднюю школу и смогли получить юридическое образование. Они рисовали и пели вместе с ребенком, дарили ему полезные с педагогической точки зрения игрушки, хвалили и аплодировали каждому интеллектуальному усилию, чтобы мотивировать его, а теперь ему в первом классе тяжело дается алфавит.

Для некоторых родителей мир рушится, когда становится очевидным, что их ребенок, по всей вероятности, не является кандидатом для поступления в гимназию. Блестящая карьера юриста, аудитора, банкира, врача – все это просто мечта, которой суждено закончиться в начальной школе? Они не хотят с этим мириться.

Они приводят ребенка к репетитору и заставляют заниматься и заниматься. Но лучше не становится. В глазах этих родителей терапия – это последнее средство.

Но и терапия не делает ребенка умнее.

Если бы родители были более спокойными, это помогло бы детям. Если бы родители только смогли понять, что коэффициент интеллекта их ребенка мало что говорит о том, как он справится со своей дальнейшей жизнью. У ребенка могут быть большие трудности с пониманием чисел или выражением своих мыслей с помощью речи. Но, возможно, у него есть музыкальный талант или дар понимать других людей и заботиться о них. Возможно, у него золотые руки, или он хороший организатор, который способен к каждому найти подход.

Если родителям удастся распознать уникальность своего ребенка и его индивидуальные способности, они