— Когда логическое мышление человеком осваивается, то этот навык может переноситься из сознательных действий ума под наблюдением внимания самого человека в область бессознательной своей работы, вне поля внимания человека. И когда это произойдёт, то у человека появляется навык видеть мир целостно, появляется улучшение реакций на возникающие различные проблемы. И именно от этого навыка человек может в критические мгновения слышать быстрые мысленные команды делать то или это. И именно эту способность собственного ума многие принимают за стороннее существо, которое иногда включается и подсказывает человеку нужные действия, — Максим сделал паузу и спросил.

— Ты смотрела старый фильм о лётчике по кличке «Кузнечик»?

Глава 2. Скрытый смысл фильма о лётчике по кличке Кузнечик.

Я вспомнила этот фильм и кивнула.

— Тогда пойдём к кофемашине — я угощу тебя кофе, — сказал Максим, встал, приглашая меня следовать в направлении кофемашины. Я заулыбалась такому прикольному повороту разговора, встала и мы пошли к кофемашине.

— В этом фильме есть следующие эпизоды, — продолжил говорить Максим купив и себе стаканчик кофе. — Пополнение, прибывшее из лётной школы, стоит у радио и слушает голоса дерущихся в воздухе лётчиков. Их вид удручён, потому что они понимают, что летать по-настоящему не умеют. Потому что у них ускоренный выпуск, они обучены делать только «взлёт и посадка». А чтобы не быть сбитым в первом же бою требуется мастерство.

Ещё деталь, показывается погон самого молодого офицера, пришедшего в этом пополнении. Он приписал себе год для поступления в лётное училище. Это погон лейтенанта — две звезды, а у остальных офицеров пополнения только одна — они младшие лейтенанты.

Следующий интересный фрагмент — лучший выпускник, получивший звание лейтенанта, а не младшего лейтенанта, как остальные выпускники, не сумел посадить самолёт. Этот эпизод фильма заставляет зрителя задуматься. Что на самом деле ценили преподаватели лётных училищ у своих учеников? За что давали звание лейтенанта, а не младшего лейтенанта?

— Ты не обратила внимание на все эти моменты при просмотре этого фильма? — спросил меня Максим.

— Нет, — ответила я. И снова стала улыбаться, потому что мне показалось очень прикольным смотреть фильм и обращать внимание на незначительные детали, мелькающие на экране или имеющиеся в произнесённых словах.

— Кульминационный эпизод фильма — лейтенант по кличке Кузнечик сбивает вражеский истребитель, — сказал Максим.

— Этот эпизод позволяет зрителю фильма сделать умозаключение, что для лётчика умение соображать быстро более важно чем все остальные умения. В том числе умение поднимать в воздух самолёт и делать его посадку, — сказал Максим ожидая моей реакции на сказанное им.

— Это прикольно, — сказала я о чем думала. И увидав мою положительную реакцию на его слова Максим стал говорить снова.

— Наверняка в этом эпизоде автор фильма хотел сказать, что в тот момент, когда на аэродром произошёл налёт немецкой авиации, лётчик по кличке Кузнечик быстро сообразил впрыгнуть в самолёт, догнать немецкий истребитель и сбить его на его развороте. Который он сделает для очередного захода для обстрела аэродрома.

И это так, лейтенант Кузнечик не мог где-либо получить навык сбивать истребители противника на их развороте. Потому что в училище изучали, по версии фильма, только «взлёт — посадка», а попав в действующую авиационную часть этот офицер был наказан почти сразу после прибытия в неё и отстранён от полётов. Он не мог получать опыт в полётах, в которых мог бы приобрести навык на взлёте сбивать вражеские истребители.

Максим сделал паузу смотря на меня. И я спросила.

— А что было дальше?

— Сделаем умозаключение, — сказал Максим, — в этом фильме так показывается секретная для того времени, времён Второй мировой войны, технология подготовки лётчиков-истребителей. Разница в званиях выпускников лётной школы могла быть только по причине, что именно у курсанта, получившего по прибытии в часть кличку Кузнечик имелось феноменально быстрое мышление, потому что только этим можно было выделиться, так как лётная программа была только «взлёт — посадка».

Я внимательно слушала рассказ Максима, потому что много раз смотрела этот фильм. Теперь я ясно поняла смысл этого фильма.

— Неподготовленному уму трудно освоить практику управляемых сновидений, — Максим вернулся к теме управляемых сновидений.

— У большинства работающих людей психика переполнена стрессами настолько, что психиатры имеет мнение — в час пик на любой автобусной остановке половина стоящих нуждается в их психиатрической помощи, эти люди их пациенты, которые должны вставать к ним на учёт, — сказал Максим.

Я снова широко открыла глаза показывая, что удивлена таким плачевным состоянием психики у большинства работающих людей. А Максим продолжал говорить.

— А те, кто помногу занимаются умственным трудом и хорошо освоили логическое мышление, те обычно умеют приводить собственную психику в нужное для практики управляемых сновидений состояние, — продолжал говорить Максим.

От сказанных этих слов Максимом я задумалась, не считает ли он работу секретаря тупой? Однако сразу вспомнила разговор с отцом о работе секретаря, что эта работа развивающая. А Максим продолжал говорить.

— Ещё для успешной практики управляемых сновидений можно заниматься гипоксией, — сказал он. И здесь мне вдруг сильно захотелось показать свою компетенцию и понимание всего того, что Максим мне сейчас рассказал.

— Я делаю иногда гипоксию, — быстро сказала я, перебив Максима. Максим уставился на меня пристально, и я рассказала ему, что прочитала о гипоксии в Интернете, посмотрела видео, в котором врач на лекции показывал, как правильно душить пациентов… Мы оба засмеялись. А я закончив смеяться сказала, что прочитала в Интернете о том, что йогой выгодно начинать заниматься именно с гипоксии и делать её как практику каждый день.

Максим согласился с этим и между нами завязалась непринуждённая беседа. Выяснилось, что Максим практикует йогу уже много лет. В связи с этим, общих тем для продолжения разговора у нас оказалось предостаточно.

Внезапно я сказала Максиму:

— Но ведь в йоге телесное неотделимо от духовного. Неужели у тебя нет наставника, гуру, который направляет тебя и помогает во всем?

Максим презрительно фыркнул.

— Не люблю такое, — он на некоторое время замолчал, а потом добавил: — у каждого человека свой собственный мир, свои проблемы и свой прямой канал к Богу Творцу. Поэтому йога — это то, чему нужно учиться самостоятельно, а не прибегать к «помощи» сторонних людей, которые по большей части являются энергетическими вампирами, шарлатанами, мошенниками и банальными жуликами. Это я понял, отказавшись от внутренних диалогов и прослушивания каких-то внутренних голосов. «Настоящий» в кавычках учитель всегда делает так, что ученик начинает слышать его мысли как голос и через это у настоящего духовного учителя появляются рабы. А мы не рабы,