Проводится упражнение “В доме моем тишина”, сл. и муз. Т. Боровик. Дети разделяются на исполняющих аккомпанемент и поющих. М.р. обращает внимание на то, что пение и звучание инструментов (маракасы, палочки, барабан, звоночки) должны находиться в гармонии: и то и другое нужно делать негромко, прислушиваясь к общему звучанию. Пение сопровождается звуками (по тексту): шуршанием, потиранием ладоней, посапыванием, щелчками и т.п. Не следует предлагать никаких вариантов озвучивания текста, пусть дети сами поищут нужные звуки на инструментах, в окружающих немузыкальных предметах, попробуют заставить зазвучать свое тело — голос, руки, ноги, язык и т.д.

М.р. Давайте споем для мамы нежный вальс.

Распеваются на “Вальсе” Е. Тиличеевой. М.р. вырабатывает кантиленность в пении, развивает дыхание и музыкальный слух. Добивается легкости звучания, подвижности языка. Дети поют приемом “цепочка”; хором и по одному; с музыкальным сопровождением и без него. В упражнении “Музыкальное эхо” дети упражняются в чистом интонировании, индивидуально исполняют отдельные мелодические обороты.

М.р. Мама проснется, я ей спою, Маму родную очень люблю!

Предлагает исполнить песню “Моя мама”. Учит петь выразительно, в темпе вальса, ласково. В припеве по договоренности солируют несколько детей.

М.р. К нам сегодня бабушка пришла И добра, и весела. Ласково согреет внуков, Словно теплая весна.

Продолжается работа над “Песенкой о бабушке”. Дети разучивают слова и мелодию приемом “эхо”, учатся самостоятельно оценивать пение товарищей, выразительность их исполнения, проявляя при этом самокритичность к собственному пению.

М.р. Кто встречает ласково Малышей у крыльца? Кто согреет ласково Все ребячьи сердца!

Дети. Это наши воспитательницы!

Дети исполняют песню “Наша воспитательница” с запевалами и хором.

М.р. На прошлом занятии мы начали разучивать русскую кадриль. Какой у нее характер?

Дети. Веселый, задорный, смешливый, радостный!

М.р. Что-то ноги не стоят, Танцевать они хотят!

Продолжают разучивать кадриль. М.р. показывает весь рисунок танца, затем по фигурам. Следит, чтобы дети сохраняли правильную осанку, умело использовали знакомые элементы русской пляски. Предлагает самим сочинить фигуру танца.

М.р. А вот ложки расписные, Очень яркие, резные. Народ, вставай, Пляску начинай! Дети исполняют “Танец с ложками”. 1-й ребенок. В окна врывается ласковый ветер, Он издалека летел. Вместе с ребятами праздничным утром Женщин поздравить хотел. 2-й ребенок. Песню весеннюю с солнечным лучиком Мамам в подарок принес. Вместе с ребячьими нежными песнями Мам он растрогал до слез. 3-й ребенок. Мамы и бабушки, милые наши, Мы нарядились для вас. Все, что готовили: пляски и песни, — Все показали сейчас. 4-й ребенок. Поздравляем наших мам И подарки дарим вам!

Дети преподносят мамам и бабушкам заранее приготовленные подарки и вместе с гостями танцуют, затем выходят из зала.

Занятие 49

Программное содержание. Продолжать знакомить с русским народным искусством (музыка, фольклор, промыслы). Углубить представление о городецкой росписи и технике ее создания. Помогать замечать и выделять основные средства выразительности городецкой росписи: цветовое сочетание фона и узора. Вызывать желание разрисовать доски, самостоятельно выбирая приемы росписи, передавая свое отношение к изделиям.

Материал. Изделия городецкого промысла и альбомы с их изображением. Таблицы элементов городецкой росписи, гуашь, кисти, банки для разведения краски, палитры, сосуды для воды, тряпочки, деревянные доски.

Ход занятия

Звучит русская народная мелодия “Пойду ль я, выйду ль я”. Дети входят в зал и садятся на стулья вдоль стен.

М.р. Не зря говорится в пословице: “Труд кормит, а лень портит”. Народ наш трудолюбив, но в его среде есть и лентяи.

1-й ребенок. Не колода, не пень, а лежит целый день!

2-й ребенок. Вот лодырь!

3-й ребенок. Не жнет и не косит, а обедать просит!

4-й ребенок. Тит, а Тит, иди молотить!

Тит. Живот болит!

5-й ребенок. Тит, иди кашу есть!

Тит. Где моя большая ложка?

Дети. Хочешь есть калачи — не сиди на печи!

Дети становятся врассыпную и поют русскую народную песню “Бай, качи, качи”.

М.р. Не любили лентяев в народе, смеялись над ними, говорили так: “Спишь, спишь, а отдохнуть и некогда!”.

Солисты исполняют словацкую народную песню “Люди работают, я отдыхаю”. Выходят трое детей. Девочка-Ульяна ложится на бок.

1-й ребенок. Проснулась Ульяна не поздно, не рано. 2-й ребенок. Люди — косить, а она — голову мочить! 3-й ребенок. Люди — жать, а она — на печи лежать! 1-й ребенок. Люди — молотить, а она — пыль воротить! 2-й ребенок. А обедать пойдут... Все. Она тут как тут!

Ульяна (вскакивает). А я?