У личности основной центр управления – это «Я»-концепция, которой подчинены все ощущения, чувства и желания. Если какое-либо желание личность находит для себя недостойным, то оно отвергается.

Внутреннее восприятие и самочувствие личности практически полностью определяются «Я»-концепцией. Человек постоянно анализирует себя и старается стать еще лучше. И в этом ему помогает интеллект.

Подведем итоги второй части. Интеллект не задан генетически, а формируется в результате трех составляющих:

• генетической основы развития мозговых структур;

• культурной среды, формирующей понятия о мире;

• самоосознания и саморазвития человека.

Работу интеллекта обеспечивают:

• память – служит для хранения и интерпретации впечатлений;

• сон – служит для приведения впечатлений к единой картине мира;

• мышление – позволяет комбинировать образы в памяти;

• чувства – позволяют организовать целостное управление поведением;

• мотивы – позволяют настроить интеллект на достижение цели.

В основе мышления лежат структуры нейронов, которые по мере развития образуют:

• понятия, отражающие отдельные объекты окружающего мира;

• умозаключения, отражающие отношения объектов;

• концепции, отражающие отношения человека к миру и позволяющие ему изменять мир.

По мере развития интеллекта человек проходит следующие этапы развития:

• дикарь – управляется внешними стимулами;

• обыватель – управляется социальными нормами;

• личность – управляется «Я»-концепцией.

Мало обладать выдающимися качествами, надо еще уметь ими пользоваться.

Франсуа де Ларошфуко

Как правильно обращаться со своим интеллектом, как за ним ухаживать, держать в боевой форме и усиливать его работу при необходимости?

Обычно считается, что у человека есть способности к тому или иному виду деятельности. Поэтому нужно выявить эти способности и дальше только развивать их. Но это неверно. Способности – дело наживное. Стоит лишь серьезно взяться за дело, найти хорошего учителя, толковое руководство, выделить время, проявить упорство – и любой способностью можно овладеть.

У человека есть только одна врожденная способность – быть способным в любой деятельности.

Все, что человеку нужно – это сильный интеллект. Человек с могучим интеллектом не ограничен ничем. Развив свой интеллект, можно решать любые проблемы в любой области.

Общие принципы развития едины для всех природных процессов. Обладая сильным интеллектом, вы становитесь способны к самым разным достижениям. Для вас не будет никаких секретов или уникальных тайн в любой профессии. Любой секрет и любая тайна созданы интеллектом, и другой интеллект их может переоткрыть.

Удивительнее всего, что интеллект решает проблемы всегда одним и тем же способом. Независимо от того, какая это проблема. Решение математической задачи, установление спортивного рекорда, ухаживание за девушкой, конструирование машины или руководство фирмой – сценарий один и тот же. Этот сценарий мы и будем сейчас подробно рассматривать. Успех в решении проблем зависит только от силы интеллекта. Интеллект есть у каждого человека, но в большинстве случаев вообще не используется.

Поэтому для решения любых проблем – физических, политических или нравственных – нужно уметь развивать и активизировать свой интеллект. Для этого нужно хорошо представлять, как интеллект функционирует, что способствует его работе, а что препятствует.

Интеллект – это самое сложное явление во вселенной, поэтому разобраться в этом понятии трудно. Но мы уже столько узнали про интеллект, что теперь данная задача нам вполне по силам.

Понять функционирование интеллекта нам поможет маленькая рыбка. Рыбку зовут трехиглая колюшка.

Самец этой рыбки – очень заботливый отец. Он роет гнездо для будущих мальков, а потом это гнездо охраняет. Как он ведет себя при этом? Очень просто. Если во владениях хозяина окажется чужой самец, то хозяин гонит чужака. Если же сам охранник случайно заплывает на чужую территорию и появляется хозяин, то охранник убегает.

Казалось бы – все просто. Но вот интересно посмотреть на двух колюшек, когда они встречаются на границе владений. Они замирают. Что делать? И прогонять нельзя, и удирать нельзя. Налицо противоречие. Напряжение растет, и вдруг обе рыбки… начинают строить гнездо.

Обратите внимание, вы в этом месте улыбнулись. Запомните этот момент.

Такое поведение животных получило название «смещенной активности». Не следует думать, что так странно ведут себя только колюшки. Вариантов смещенной активности много. Скворцы в противоречивой ситуации начинают чистить оперение, синицы делают вид, что клюют корм. А кулики даже принимают позу сна.

Итак, восприятие противоречия ставит животных в тупик. И вот здесь повод погордиться. Нас в тупик поставить не так просто. Ибо у человека противоречие как раз и включает интеллект. Происходит это так.

В норме человек воспринимает ситуацию подсознательно, стереотипно реагируя на привычные стимулы. Но вот стереотипы вошли в противоречие. Как быть? Нет, гнездо вить не будем. Противоречие вызывает блокировку сознания. Привычный ход мысли прерван. Человек остановился, осознал и задумался.

Осознание противоречия включает интеллект.

Если противоречие важно для человека, то интеллект интерпретирует это противоречие как задачку и включает чувство интереса. Интересная задачка привлекает ум. Если же противоречие неважно, то интеллект включает чувство юмора. Другими словами, у интеллекта два инструмента для решения проблем: ум и остроумие.

Именно поэтому вас позабавили незадачливые колюшки. Вы тоже осознали противоречие, в котором оказались рыбки, но тот метод решения, который они избрали, задачу не решает, поэтому вам смешно.

А если человек попадет в ту же ситуацию, то он запустит самый эффективный механизм решения противоречий – интеллект. И мы сейчас увидим, как это произойдет.

Мы подобрались к самому сокровенному – как именно интеллект добивается своих целей.

После того как интеллект включился, человек осознает себя решающим задачу. Это определенное состояние, которое характеризуется умственным напряжением.

Любая задача с точки зрения интеллекта состоит в выборе шагов для достижения цели. Результатом работы интеллекта является не получение ответа, а получение плана достижения ответа. После чего ответ уже достигается стереотипными методами. Интеллект переводит статичную картинку задачи в динамичную картинку действий.