Илья Птица

История про лицей, одногруппниц и всякое

Глава 1. Предыстория

Раньше, до того, как я начал учиться в МГПЛ № 1, я учился в средней школе № 28, которую я окончил в 2020 году. Я был и являюсь по сей день достаточно ленивым человеком, что сказалось на моих отметках, из-за чего руководство школы не хотело меня в ней оставлять — это было бы не на пользу их репутации.

В один майский день меня вызвали к психологу для определения моей дальнейшей судьбы. Был долгий разговор, во время которого мы выбирали, куда мне можно поступить. С компьютерами я дружу, хоть и не было его у меня тогда с 2014 года. Так выбор пал на этот лицей, в котором среди профессий есть «Оператор ЭВМ», но помимо него в группе, изучавшей эту профессию, была и профессия «Ткач», но я об этом даже и не знал. Они мне заявили, что так будет лучше, что я не смогу поступить никуда после 11 класса из-за низкого балла (забегая в будущее, за некоторые экзамены на 2 курсе у меня есть семь баллов; моя система — десятибалльная), а так отучусь в лицее и пойду потом работать. В итоге я согласился, после чего вернулся в свой класс.

Шли дни, проходили экзамены. В один момент нужно было прийти в школу и забрать аттестат с моей характеристикой для поступления. Сначала мне нужно было пройти некоторых врачей, чтобы подтвердить мою годность к профессиям, которым будут обучать. Мне некорректно озвучили название лицея, а именно «Лицей № 1», из-за чего я, посмотрев на карте, подумал, что он не так уже далеко от дома, хоть и дальше школы. Но на самом деле это был «Могилевский Государственный Профессиональный Лицей № 1», который находится на другом конце города, а это более 10 километров или около часа на двух автобусах, так что я был удивлен, когда ехал туда. 18 июня я отправился в лицей, где я вошел в некий кабинет, где мне нужно было много писать на бумажках. Узнав некоторую информацию, мне расхотелось туда поступать, да и мысли о том, что я теряю всех тех, с кем мне было весело в школе, с кем я прекрасно проводил время до боли в щеках от смеха, не оставляли меня, но рядом со мной была моя мать, которая не позволила бы мне в самом конце взять и отказаться. Я уже ненавидел этот лицей, хоть до него было еще больше двух месяцев.

Глава 2. Первый курс

1 сентября я поехал на первые уроки в лицее. Сначала шла линейка, от которой мне было не по себе, после меня и моя группу повели в какой-то кабинет, где нам представились наши мастера и куратор. Я много в тот момент шутил, как и в школе с друзьями, но позже перестал. Последний урок «Допризывная подготовка юношей», на котором сидел я и еще два человека, если не считать преподавателя, был крайне паршивым. Перетерпев его, я отправился домой с ужасным настроением.

Придя домой, я позвонил своему классному руководителю Екатерине Леонидовне со словами о том, что я хочу вернуться. Она ответила, что позвонит директору, но предупредила, что с высокой вероятностью последует отказ. Так и случилось. Потом я лично два раза заходил в школу для беседы с директором и заместителем, пытаясь вернуться назад, но они мне отвечали полный бред, чтобы не брать меня назад, так что мне было суждено остаться в лицее.

В моем классе были гениальные юмористы, который не было в новом коллективе. Из-за этого и некоторых других вещей лицея, которых не было в школе, мне было морально плохо, я сходил с ума. И я не просто с ума сходил, но и пытался всех бесить от нечего делать. На уроках я ничего не делал — было не до этого, а преподавателей раздражали издаваемые мной звуки, которые воплощали душевное состояние. По этой причине меня отправили к психологу, которая в будущем на своих уроках психологии рассказывала про гороскопы и прочую чушь, что меня дико бесило, и с ней состоялась еще одна неприятная беседа, как и со школьным психологом, но хуже. Мне с психологами никогда разговаривать не нравилось, потому что с ними говорить мне не о чем говорить. Был разговор про то, что я делаю, в котором я говорил про школу и безуспешные попытки вернуться, а она мне сказала: «Министерство образования дало приказ школам избавляться от плохих учеников. Это не школа придумала». От этих слов я был в шоке.

Отсутствие былого веселье было еще малой проблемой, вскоре я узнал, в какой группе оказался. Сначала я казался каким-то отсталым для некоторых, а выглядел я таким из-за плохого состояния, но все оказалось иначе: группа состояла в основном из тупых и умственно отсталых людей, которые не знали самые элементарные вещи, которые, казалось бы, все знают. Каждый день я наблюдал наиглупейшие моменты. Мне было очень сложно от осознания того, с кем я учусь, оттого я и максимально отрезал себя от группы. Например, в моей подгруппе по английскому языку никто почти не знает этот язык, а кто-то вообще ни одной буквы, в то время как некоторые дети около восьми лет уже знают некоторые простые фразы, а объясняют они это тем, что на работе не пригодится, будто вся жизнь — это работа, но ведь английский нужен для обычной жизни, в том же Интернете его полным полно, а если на постоянной основе его использовать, то переводчик поможет лишь тем, кто хоть что-то знает, но если учитывать, что из интересов у них только просмотр невыносимых видео из TikTok, то все становится понятно — там его знать особо смысла не имеет. Когда шли уроки русской литературы, я наблюдал за тем, как большинство толком и не умеет нормально читать, а одна так вообще минут двадцать читала одну страницу. Есть в группе и та, которая спросила, что такое желудочный сок. В общем, группа поражала своим уровнем незнания.

Был как-то урок астрономии, на котором была еще одна шокирующая ситуация.

— Из чего сделана луна? — спрашивает преподаватель астрономии и физики у моей одногруппницы.

— Откуда я знаю?.. Из света, — отвечает она.

С речью в группе тоже огромные проблемы, и дело далеко не только в словарном запасе, злоупотреблением одних и тех же слов