И если там, где дети сегодня свободно «тусуются», кто-то и занимается созданием и наложением каких-то норм, то это в основном антикультурные, деструктивные силы, нацеленные на развитие и раскрутку деградационных субкультурных и антикультурных трендов.

Причём это не только оформленные деструктивные движения наподобие рассмотренных выше, это и «движуха» бессмысленных коротких роликов в TikTok, флешмобы, которые мощным потоком разрушают старые нормы и несут свободу от норм вообще.

2. Структурированность и целенаправленность цифровой среды невозможно передать метафорой джунглей. Образ джунглей не передаёт тот факт, что в лице социальных сетей мы имеем дело не просто с заросшими диким лесом пустырями, а с сознательно созданными и управляемыми глобальными машинами по производству «упрощённых» людей, удобных для манипулирования.

Скорее это производственная матрица, а не джунгли. Матрица, весьма эффективно накладывающая новые базовые настройки сознания, мышления и чувств. Думать только о конкретных опасностях и рисках, хищниках и ловушках для индивидуума означает недооценивать целенаправленность, мощь влияния и глубину проникновения современных гуманитарных технологий.

У вас могло сложиться впечатление, что в цифровой среде можно – при некоторой осторожности и соблюдении рекомендаций, данных выше, – остаться целым и невредимым. Это и так, и не так.

Возможно, это так для взрослого, во-первых, разумного и критически мыслящего, а во-вторых, сформированного как личность в предыдущую, «аналоговую» эпоху.

Но у нас есть опасение, что у подростка при попадании в эту форматирующую сознание машину почти нет шансов сохранить свои автономные «настройки» здоровой личности.

Мы не раз слышали высказывания чиновников и вообще людей, связанных с образованием, о том, что нужно сильнее, глубже цифровизировать образование.

Буквально: «чем больше компьютеров в школе, тем круче школа». Это не шутка, а практически дословная цитата из выступления популярной телеведущей Тины Канделаки[132] во время обсуждения вопросов цифровизации образования в Общественной палате РФ в 2017 году.

Это довольно распространённое заблуждение: ведь так легко отчитываться в прогрессе, просто закупая в школы компьютерную технику!

На самом деле большинство тех, кто создаёт цифровую среду, разрабатывает социальные сети, онлайн-игры, хорошо понимают опасности цифровой зависимости – и уж своих детей они стараются оградить от этих крючков.

Во многих элитных частных школах западного мира сейчас уже запрещены смартфоны, а в семьях «цифровых олигархов» интернет-общение и времяпрепровождение жёстко ограничивается.

Процитируем несколько примеров из статьи «Цифровое слабоумие» из журнала «Химия и жизнь»[133]:

Нам кажется, что уже скоро элитными будут считаться офлайн-развлечения и занятия – настоящие походы, обучение настоящим ремёслам, реальный, а не киберспорт, реальное общение, а не обмен мемасиками в мессенджере, и т. п. Просто не все смогут себе это позволить, потому что цифровая зависимость – не тётка.

Но ведь в небольших дозах цифровые технологии могут быть полезны?

Уместно привести здесь аналогию с алкоголем и курением. И то и другое (не говоря уже про наркотики) вредно, как говорят врачи, в любой дозе. Небольшие количества, умеренное потребление наносят относительно небольшой вред; возможно даже, что организм (интеллект) при умеренном потреблении успевает восстанавливаться и выводить токсины. Более того, возможно, от стакана сухого вина на ночь есть и польза, как пишут и говорят многие сторонники умеренного потребления алкоголя.