Он (она) на глазах становится взрослее и осмысленнее.

Он (она) начинает с бóльшим уважением относиться к самому себе, потому что видит перспективы жизни, понимает ее смысл.

Обретение призвания делает более осмысленной учебу. Все реже возникает любимый вопрос российских школьников: «Зачем мне это знать?»

Становится совершенно очевидно, каким предметам надо уделять больше внимания, потому что они пригодятся в будущем, а каким – меньше.

Благодаря найденному призванию, процесс обучения становится логичным.

Великий Иоганн Генрих Песталоцци считал: ребенок может определиться с будущим делом – внимание! – в пять – семь лет.

При нынешнем потоке информации, думаю, сроки немного сдвинулись: лет десять – двенадцать. В этом возрасте это вполне реально сделать.

При этом надо понимать: призвание может меняться с течением лет. И в юности, и даже в более зрелые годы.

Самое главное: чтобы в каждый момент жизни ребенок мечтал о каком-либо деле и старался воплотить свои мечты.

Призвание организует жизнь молодого человека.

Это важнейшее приобретение детских и юношеских лет, на которое, увы, мы редко обращаем внимание.

Сокровище, необходимое на всю жизнь.

В этом деле родители очень могут помочь.

Диктовать, чем будет заниматься ребенок, недопустимо. Это должно быть его решение. Выбор, за который он будет отвечать сам.

Однако обрести призвание без помощи родителей – и материальной, и, что не менее важно, духовной – невозможно.

Обретение призвания – серьезный шаг в социализации молодого человека.

Этот вывод очевиден и понятен.

Но вообще с социализацией все очень и очень не просто.

Поговорим о социализации?

Социализация, или уроки жизни

Лет пять назад нескольким десяткам московских, питерских и тель-авивских школьников я задавал один вопрос: «Зачем вы ходите в школу?»

Опрос этот вовсе не претендовал на репрезентативность, но все равно результаты его оказались для меня занятными.

Израильские дети удивленно смотрели на меня, и почти все как один отвечали:

– Конечно, учиться.

Российские тоже удивлялись вопросу и столь же уверенно отвечали:

– Общаться.

Понимаете, какая история?

Взрослым наивно и немного высокомерно представляется, будто дети не понимают «странности» нашего образования. Они, на самом деле, понимают все, но, поскольку из школы никуда не деться, они стараются получить здесь то, что можно, а именно: дружбу, любовь, общение.

Нам кажется очевидным: дети идут в школу за знаниями. Поэтому мы и обсуждаем с ними все то, что, как нам кажется, касается получения знаний, в основном это оценки, подготовка домашнего задания и ЕГЭ.

Между тем главное, что происходит с детьми в школе – это те уроки, за которые не ставят оценки, но которые формируют их как личностей.

Что это за уроки?

Все те, что касаются взаимоотношений.

С кем?

С ровесниками и учителями.

Именно в школе ребенок понимает, что такое дружба, любовь, подчинение начальству.

Это понимание дается нелегко. Это понимание по-другому называется формирование человека.

И если вы хотите, чтобы нервы вашего чада были в порядке, обсуждать с ним надо, в первую очередь, те уроки, за которые ставит оценки не учитель, а жизнь.

Извините за пафос, но это – правда.

Первые уроки социализации, которые получает ребенок в школе, – это уроки послушания.

Школьник – человек абсолютно подчиненный.

Если, например, учитель несправедлив, ребенок может пожаловаться родителям, и у тех – в принципе – есть возможность устроить всякие «выяснялки» и даже попортить учителю нервы. Но в этом случае, скорее всего, не останется иного выхода, как только уйти из школы, потому что жизнь ребенка станет невыносимо тяжела.

Школьная жизнь – это пирамида, в основании которой находятся ученики, а на вершине – руководство школы и педагоги.

Иногда давление вершины на основание не очень сильное. Повторю: у нас есть хорошие школы и учителя.

Но ко мне не раз приходили на консультацию мамы, чьи дети были просто раздавлены этой самой вершиной.

Как можно помочь ребенку в этой ситуации?

Поменять школу? Возможно. Мы говорили об этом. Однако ситуация «давления» настолько распространенная, что у вас нет никаких гарантий, что в новой школе ситуация не повторится.

Мы прекрасно понимаем, что любую, самую печальную ситуацию, можно использовать как урок.

Школа учит общению с начальством.

Это тоже ведь уроки социализации, и они могут весьма серьезно пригодиться в жизни.

Ребенок, как и любой человек, страдает от бессмысленности и безысходности.

Когда ты понимаешь, что на протяжении семи лет – с 5 по 11 класс – на тебя будут давить люди, абсолютно посторонние, часто тебе совершенно не интересные, это может решающим образом понизить самооценку.

Бороться? Можно, но очень тяжело: изначально силы не равны.

А вот изучать возможно всегда. Учиться. Что называется, «наматывать на ус».

Тогда в этих сложных взаимоотношениях «учитель – ученик» появляется смысл. Как известно, само по себе наличие смысла помогает пережить самые тяжелые моменты жизни.

Вспомним великого Виктора Франкла: «Стремление к смыслу – это не бесплодное мечтание, а скорее “самопрограммирование”»[13].

Понимаете, какая история?

Смысл дела программирует человека на определенную жизнь.

Однако понятно, что эти уроки общения с начальством надо с кем-то обсуждать.

С кем?

Ответ очевиден: с родителями.

При каком непременно условии возможно это обсуждение взаимоотношений школьника и учителя?

В том случае, когда родители доверяют своему ребенку.

Когда они понимают: к сожалению, само по себе звание «учитель» еще не означает, что это мудрый, знающий, добрый человек.

Учителя, как и ученики, бывают разные.

Один может научить жизни. И его влияние человек будет ощущать и в зрелые годы.

А другой может преподать уроки взаимоотношений с высокомерным начальством. Такое бывает, увы. И в этом случае нужно помочь своему чаду эти уроки осознать.

На протяжении всей средней школы учитель – главный для школьника человек.

Помочь школьнику выстроить правильные, осмысленные отношения с педагогом – необходимая задача, если вы хотите сохранить психику своего ребенка.

Мы редко вдумываемся в значение слова «образование». Очень часто нам кажется, что это – синоним слова «обучение». И, разговаривая со своими детьми, мы чаще всего исходим из этого.

Между тем синоним слова «образование» – «возникновение».

Образование – возникновение новой партии. Образование – возникновение бури. Образование – возникновение новой футбольной команды. Образование – возникновение новых условий жизни.

Образование – возникновение человека.

Вот что происходит с нашим ребенком на протяжении одиннадцати лет – он образовывается, то есть возникает.

На это образование, разумеется, влияет и то, как он учится, и то, как и какие