В возрасте пяти лет наступает заключительная стадия развития речи. Ребенок должен понимать свыше 4 тысяч слов, уметь выражать свои мысли и эмоции. Психологи считают, что к пяти годам ребенок проходит половину своего интеллектуального развития.

В пять лет ребенок обычно очень активен. Поэтому не ограничивайте его в движении: водите в разнообразные секции, соорудите дома спортивный уголок. Нормальный рост пятилеток колеблется от 105 до 115 см для девочек и от 105 до 112 см для мальчиков. Тренируйте ловкость рук ребенка – для этого подойдут активные игры с мячом, лазанье по спортивным снарядам и прочие упражнения.

Интеллектуальное развитие ребенка в этот период достигает пика. Он уже, скорее всего, хорошо освоился в окружающем его мире, хотя и продолжает задавать множество вопросов. Отвечайте ему по-прежнему терпеливо и доходчиво, ведь он обращается к вам не ради праздного интереса.

Старшие дошкольники ориентируются во времени суток, во временах года, делят окружающий мир на живой и неживой, могут объяснить назначение того или иного предмета. Ребенок уже понимает указанное направление движения и расстояние: вперед, назад, далеко, близко и т. п.

В пять лет ребенок осваивает счет как минимум до десяти, сравнивает числа (больше/меньше) и может называть целый алфавит. Для него не проблема различать основные цвета, подбирать похожие по цветовой гамме оттенки.

Для интеллектуального развития ребенка в этот период важны логические игры, в том числе и ролевые. Хорошим средством по-прежнему является сбор пазлов и картинок на кубиках.

Помните, что в пять лет ребенок еще не в состоянии выполнять несколько дел одновременно, не может концентрировать внимание на нескольких вопросах сразу, а также долго удерживать внимание. Поэтому старайтесь не перегружать его долгими занятиями, делайте перерыв через каждые 15–20 минут и при потере у ребенка интереса к делу. Не нужно задавать сразу несколько вопросов или пытаться отвечать ему слишком сложно.

Следует продолжать занятия рисованием, кроме того, пятилетнему ребенку пора начинать выполнять несложные задания по письму в специальной тетради: писать палочки разных наклонов, крючочки и т. п.

К пяти годам ребенок становится очень восприимчивым к обучению, все, что вы вложите в него сейчас, – впоследствии вернется к вам сторицей.

Речь у ребенка уже становится осмысленной, он разговаривает стройными предложениями, использует обобщающие слова, может донести свою мысль до адресата. Часто в этом возрасте дети любят сочинять разные истории, к действительности не имеющие отношения. Не удивляйтесь и не ругайте юного фантазера – это нормально.

Если вы прочли ребенку сказку, обсудите ее с ним. Спросите о том, как он провел день – таким способом вы будете тренировать его память и речь. Также хорошим упражнением для памяти будет заучивание стихов, песенок, небольших рассказов – все это очень поможет в школе.

Пятилетний ребенок уже достаточно ориентируется в окружающем его мире людей, он освоил модель поведения в обществе, например, здоровается при встрече, благодарит за оказанную помощь. Ребенок в этом возрасте должен четко знать свое имя, фамилию, домашний адрес, имена родителей и ближайших родственников.

Обратите внимание на то, что пятилетний малыш очень доверчив и восприимчив ко всему, что говорят взрослые. Учите его безопасному поведению в общественных местах. Также пятилетка старается подражать взрослым и стремится быть с ними на равных.

У ребенка уже должны быть друзья, ему должно быть интересно проводить с ними время. Обращайте внимание на то, чтобы ребенок не был замкнутым, учите его построению отношений в коллективе уже в столь раннем возрасте.

Дошкольники подвержены страхам, легко возбуждаются, могут быть импульсивными, но в то же время учатся контролировать свои чувства. Помните, что дети перенимают манеру поведения в семье, поэтому в первую очередь следите за своими эмоциями.

Можно говорить об отставании в развитии, если ребенок:

не задает вопросов, в том числе неудобных;

не знает, чем заняться;

не любознательный;

реактивен, его надо активизировать, мотивировать, побуждать, заставлять чего-либо делать;

всего боится, недоверчив, неприветлив;

не играет со сверстниками и детьми вообще;

не любит оставаться дома один;

много молчит;

не имеет явных предпочтений: в книгах, играх, развлечениях, мультфильмах;

ведомый;

говорит без умолку, без пауз и получения ответов;

проявляет признаки животного: мычит, рычит, кусается;

бесчувственный, не различает оттенки чувств;

не знает меры /не может остановиться (любые занятия доводятся до абсурда/скандала/слез);

не знает базовой информации о себе.

Помните, что пятилетий малыш – это сформировавшаяся личность. Поэтому не навязывайте малышу свои собственные нереализованные мечты и потенциалы. Дайте ребенку свободу и поддерживайте его выбор. Воспитание не должно быть навязыванием какой-либо позиции, а тем более дрессировкой.

Создавайте насыщенную стимулами, гармоничную и полноценную развивающую среду. Помогайте ребенку тогда, когда это действительно необходимо.

Развитие творческих и музыкальных способностей, спорт, конструирование и многое другое – это то, что можно и нужно давать ребенку с рождения. В пять лет развивайте сочинительские способности.

Вы – эталон поведения для ребенка, в случае, если он любит вас. Однако ребенок на вашем примере может научиться и методу от противного – если он не приемлет вас или боится.

Для повышения самооценки у ребенка чаще хвалите его за удачные решения. Ни в коем случае не ругайте его при всех. Старайтесь с уважением относиться к маленькой личности. Не унижайте ребенка – ни при каких условиях. Помните, ему тяжелее, чем вам, переживать свое несовершенство.

Взгляды на воспитание и действия родителей должны быть едиными. Это обеспечивает определенность, а значит, безопасность и целостность окружающего мира. Все воспитательные меры вы должны обговорить и «согласовать» с другими взрослыми. В пределах общей нормы воспитания каждый участник воспитательного процесса имеет право на свое собственное поведение с ребенком.

Будьте последовательны в своих действиях. Не меняйте правила изо дня в день, это может привести к недисциплинированности ребенка. Мир надежен, когда действуют стабильные правила в течение длительного времени. Разумеется, привычки и правила могут и должны меняться вместе с развитием малыша или новой социальной ситуацией (переезд, рождение братика/сестрички, изменение статуса семьи).