Водящий подает разные команды, например «Руки вверх!», «Пальцы в кулак!», «Руки пальцем вверх!»(пальцы сжаты в кулак, большой выставлен вверх), «Руки пальцем вниз!» (большой палец выставлен вниз), «Руки скрестить!» и т. п.

Играющие выполняют все команды водящего сразу после их произнесения.

Время от времени водящий подает команду «Руки-стуки!» – и все должны хлопнуть ладонями по крышке стола (хлопнуть в ладоши).

Выбывает тот, кто сделает неверное движение или промедлит.

Для игры понадобится небольшая палочка.

Все играющие – «музыканты» – сидят вокруг водящего-«дирижера». Водящий, взмахивая палочкой, задает ритм. «Музыканты» беззвучно «играют» на воображаемых инструментах.

Если кто-нибудь из участников игры засмеется или же продолжит играть после того как дирижер прекратил взмахивать своей палочкой, он должен будет заплатить «штраф» или фант.

Правила можно изменить: «дирижер» не взмахивает палочкой, а «играет» на каком-то инструменте; «музыканты» «играют» вслед за ним на том же инструменте.

Одного из детей воспитатель выбирает в «угадчики», который, по его словам, может читать чужие мысли, например, угадать, кому из детей воспитатель пожмет в его отсутствие руку.

Воспитатель говорит об этом в присутствии «угадчика», а потом обращается к нему с таким «заклинанием»:

После этих слов «угадчик» не трогается с места. Дети начинают на это реагировать разными репликами или смехом. Первый, кто скажет или засмеется, по уговору воспитателя и «угадчика», и есть тот, кому воспитатель пожмет руку в отсутствие «угадчика».

Воспитатель выпроваживает «угадчика», чтобы тот обежал вокруг участка. Затем отвлекает детей каким-нибудь разговором, а потом жмет руку ребенку, которого они с «угадчиком» определили.

Появляется «угадчик» (или дети его вызывают). Он без промедления подходит к выбранному ребенку и протягивает ему свою руку.

Замену «угадчика» можно проводить произвольно или выбрать того, кто догадался о секрете.

Для игры потребуются комплект прищепок в тазике, повязка на глаза.

Выбираются две пары играющих. Один из них с завязанными глазами прицепляет прищепки на одежду другому. Задание дается на время.

Во время размещения прищепок ребенок касается тела партнера, щекочет его, чем вызывает его ответную реакцию, но партнер не должен двигаться.

Прищепки можно цеплять к любым деталям одежды, не защемляя тела ребенка.

Дети могут заранее потренироваться в прищипывании. Прищепки не должны быть слишком тугими.

После того как все прищепки использованы, водящему открывают глаза.

Дети рассаживаются по кругу на стулья или траву. Взяв друг друга за руки, они начинают медленно покачиваться из стороны в сторону, словно корабль на волнах.

Руководитель игры произносит ключевую фразу: «Сегодня в порт корабль придет, груженный…» – и называет какие-нибудь предметы.

Дети должны изображать определенные действия, связанные с названным предметом. Например, если говорится «…груженный веерами», все делают вид, будто обмахиваются веером, который держат в правой руке.

Затем снова произносится ключевая фраза, только с другой концовкой: «…груженный ножницами» – и участники, помимо того, что обмахиваются «веером» в правой руке, левой изображают движение ножницами.

При следующем повторении ключевой фразы добавляется не только новая концовка: «…груженный швейными машинками», но и движение: ноги участников игры нажимают на ножную педаль невидимой швейной машинки.

Затем следует: «…груженный качалками», и, помимо описанных выше движений, которые выполняются одновременно, дети должны покачиваться всем телом взад-вперед.

Когда же в последний раз звучит фраза: «…груженный часами с кукушкой», то ко всему прочему добавляется и крик «ку-ку», который дети издают время от времени.

Поощряются наградой участники, которые смогли одновременно выполнить все движения.

Воспитатель говорит детям, что они попали в волшебную страну Тарабардию, в которой все говорят на непонятном тарабарском языке, но при этом понимают друг друга. Предлагает детям выучить тарабарский язык и поговорить на нем.

Воспитатель вступает в диалог по очереди с каждым ребенком, используя набор звуков типа «каляпука, зепобиля, сапанюха», при этом сопровождая диалог яркими мимическими реакциями и выразительной интонацией. Можно использовать жесты.

Выигрывают дети, которые правильно поняли смысл сказанного воспитателем.

В игре можно использовать «язык животных».

На тарабарском языке можно читать стихи, рассказывать сказки, а дети должны отгадать, о чем рассказывает ведущий.

Одного из детей кладут на коврик или стол, скамейку на участке. Из него будут делать «торт». Назначаются дети на роли муки, сахара, соли, молока, дрожжей.

Дети по очереди в своей роли подходят к ребенку и выполняют какое-нибудь действие, готовят тесто: «мука» сыплется, слегка массируя и пощипывая тело лежащего; «молоко» разливается, поглаживая по телу лежащего руками; «сахар» и «соль» насыпаются, нежно прикасаясь к голове, рукам и ногам лежащего; «дрожжи» разводятся в теплой воде и попадают в тесто через поглаживание рук и ног.

Воспитатель-повар хорошенько взбивает тесто, делая массирующие движения.

Затем «тесто выстаивается» и кладется в «печь». Ребенок лежит и ровно дышит. Все дети дышат вместе с ним.

«Торт» испекся. Надо его украсить. Все участники, прикасаясь к «торту», дарят ему свой цветок для украшения, описывая его.

«Торт» готов. Его «разрезают» на кусочки и угощают всех.

Вместо торта можно готовить курицу, блины, компот, борщ, солянку и т. п. Вместо одного ребенка можно взять двоих, разделить детей на две команды поваров.

Взрослый выступает в роли «тигра». За ним встают играющие-«тигрята». «Тигр» обучает детей охотиться. «Тигрята» должны подражать движениям и не выскакивать вперед «тигра», иначе получат шлепок.

«Тигр» очень медленно выставляет вперед одну ногу с пятки на носок (вытягивает одну «когтистую лапу»), потом выставляет вторую ногу (вторую лапу), подгибает голову, выгибает спину и медленно, осторожно крадется к добыче. Сделав пять-шесть таких скачков, он группируется: поджимает лапу к груди, голову, приседает, готовясь к решающему прыжку, и резко прыгает, издавая громкий клич: «Ха!»