лучшему. Когда им предлагали самим выбрать следующую игрушку, они знали чего хотеть, и что для них важно, любили и ценили свой выбор.

Те, кто сразу играл яркими игрушками, машинками, полностью копирующими те, которые им предложат купить, когда они вырастут, не ценили их, постоянно требовали яркости и новизны, и вырастали бездумными потребителями, как того и добивались корпорации.

Главная борьба шла за садики и школы. Корпорации не жалели средств, чтобы в управление вошли их люди. Тратиться на выстраивание корпоративных садиков — школ они не хотели, эксперименты показали, что это слишком дорого, а протащить своих людей — самое оно. Свои люди, и закупки проведут, где надо, и в головы детей будут вкладывать нужное им.

Борьба шла с переменным успехом. Там, где родители понимали, что и для чего делается, побеждала новая система, где пускали на самотёк — корпоративная.

В школах «по-новому» одно крыло для мальчиков, другое — для девочек. Детям запрещают телефоны, упор идёт на умение взаимодействовать с другими, понимать их и своё эмоциональное состояние, находить общие интересы, знать, кто чего может сделать и создавать команды для решения конкретных задач. Знания тоже дают, много и разных. Руками учат работать, на музыкальных инструментах играть, петь, танцевать. Как мир устроен, рассказывают, как жить в нём.

А главное — их постоянно возят на экскурсии. В леса-поля-реки, на заводы и фабрики. Приглашали родителей, которые рассказывали каждый о своей профессии. Расширяют кругозор. И обязательно отправляют помогать немощным и убогим. Хотя бы рядом с ними. Мир не только цветы. Именно это зачастую даёт взросление и выбор дальнейшего жизненного вектора.

Думаешь, возят по стране просто так? Им показывают места требующие развития на следующем этапе, когда они вырастут. Услышит вчерашний школьник про мега-стройку в месте, в котором он бывал, и уже есть привязка эмоциональная — он там был однажды, там хорошо, почему бы сейчас не поехать?

В школах «по старому» учится приятно. Детей не напрягают, свободный доступ к интернету, зачем учить, если всегда можно найти? Уроков труда больше, физкультуры больше. Обязательные предметы не сложные, и главное, — на выходе каждый получает какую-то базовую специальность и может сразу идти работать.

Главное, что происходит потом, после всей учёбы.

У людей старого мира практически нет шансов подняться выше уровня рабочих или младшего управляющего персонала. Их не для этого учат. Их удел — быть дешёвой рабочей силой. В начальники идут дети начальников. Их учат этому в специальных школах, с самого детства. Школы эти устроены по-другому, там есть учителя, и есть прислуга. Ребёнок с детства привыкает командовать и удовлетворять свои прихоти чужими руками. Их одевают, кормят, носят за них учебники, и даже уроки делают за них. Их обучают другому — власти. Как власть устроена, кому подчиняться, кого «топить». География с уклоном в туристический бизнес, математика с уклоном в аналитику, язык с уклоном в риторику, пение для постановки командного голоса, биология с уклоном в психологию, схоластика, казуистика… Для них те, кто ниже его по статусу — слуги, те, кто выше — господа. И по выходу из школ получают специальности управленцев. И господами им не стать — у господ — свои дети и свои школы.

Новая система построена на принципах социального лифта по способностям и интересам. Чем дольше ты в системе, тем больше она о тебе знает. Предлагает тебе тестовые задания, определяющие твой уровень, и рекомендует направление профессионального развития. Тебе нравились фильмы про космос — тебе предлагали варианты профессий нужных там. Выбор всё равно за тобой. Свобода воли.

Кто-то любит помогать людям, ему дают выбор из возможных специальностей. А что именно это будет — медицина или управление зависит от способностей. Где человек лучше раскроется — туда ему и помогают идти.

В старом мире людей не спрашивают, кто будет ими управлять. Да, есть подобие выборов, но люди, выученные в одной идее, несут в мир только её. Не важно кто выиграл, кто красивее рассказал, тот и выиграл. Вектор движения общества не меняется. Все управленцы получают одинаковое образование.

Наши люди постепенно замещают старые кадры, выигрывают выборы. Но управленцы старой школы идут на любые популистские лозунги, обещают нереальное, лишь бы остаться у власти. Этот процесс идёт медленно, старая система теряет позиции, и становится всё более радикальной. Подбивая людей на акции неповиновения, внушая им, что они живут так плохо из-за того, что их соседи, живущие в системе Мирового Со-общества, забрали самые высокооплачиваемые работы. Самое странное, эти же люди не хотят вливаться в новую систему потому, что там надо работать, не за страх, а за совесть. Их мечта не работать, и при этом пользоваться всеми благами.

И именно твой поступок, может стать спусковым крючком конфликта между старым миром и новым.

Я сидел, вцепившись в удочку обеими руками, невидящими глазами смотрел на реку и слушал историю.

Мой мир был такой простой и понятный, и тут он рушился. Получается, что от меня зависит судьба всего человечества???

Не то чтобы я не знал, того, что мне рассказали. Но это были знания кусочками, а так, всей картиной я никогда этого не видел.

Громкие и яркие чудики иногда мелькали в ленте, я блокировал их, списывая выходки на желание прославиться любой ценой, не зная, что проблема куда более глобальна.

Я участвовал в выборах, как только приобрёл на это право, с рождением первенца. У нас же как — не отслужил в армии — не имеешь права голоса и не пойдёшь на государственную службу. У тебя столько голосов, сколько у тебя детей. Пока нет своих детей — не голосуешь. Вырастут дети — голосуют сами. Пока дети маленькие — на выборах отдаёшь голос ребёнка, думая и голосуя, за ЕГО будущее.

Отдавая свой голос при выборе депутата от нашего домена, отслеживаю его, регулярно отвечаю на опросники, и даже комментирую. Вижу его эффективность, могу, при необходимости, обратиться к нему напрямую. Оказывается, есть места, где ещё голосуют по-старому, выбирая людей которые не заботятся о том, чтобы завтра всем стало лучше, чем сегодня, не отчитываются в своих действиях. У них нет даже обратной связи по контролю эффективности принятых решений! Приняли закон, красиво расписали, что он полезен, и забыли о нем. А если он не принёс результатов, ради которых принимался? Или хуже того оказался вредным?

Депутаты от наших доменов, собирают нерешённые сходу проблемы и задачи. Выносят их на районный уровень, где они систематизируются, вычленяется общее, переходят на городской уровень, оттуда