своим малышом: изучает его почти неуловимые реакции, начинает постигать его характер. А малыш трогает ручкой теплую кожу матери, запоминает мамин запах, голос, лицо.

Кормление одинаково важно для обоих — в женщине оно пробуждает материнские чувства, а ребенку дает еще и психологическое ощущение защищенности. Процесс кормления является важным эмоционально-психологическим актом взаимоотношений между мамой и ребенком.

Еще несколько десятков лет назад существовало мнение, что для обеспечения нормального роста ребенка необходимо хорошо ухаживать за ним, то есть сытно кормить, вовремя поить и купать. Но сегодня мы знаем, что этого недостаточно.

В 1940 году французский ученый Р. Спитц ввел в психологии понятие «госпитализм» по отношению к детям, воспитывавшимся в закрытых детских учреждениях — госпиталях, организованных во время Второй мировой войны для детей, потерявших матерей. Несмотря на правильный режим кормления, сна, пеленания, купания, такие дети не только отставали в физическом и умственном развитии от сверстников, но и в ряде случаев умирали. Английский психолог Дж. Боулби считал, что основной причиной, приводящей к отклонениям в психическом развитии детей, оказавшихся в детских учреждениях, является отсутствие материнской любви.

Любая мама, ухаживая за ребенком, постоянно общается с ним — разговаривает, берет на руки, смотрит в глаза, показывает игрушки и таким образом развивает малыша. И при этом, совершенно не задумываясь, она стимулирует тактильные ощущения новорожденного, потому что прижимает его к себе, передвигает его, прикасается к нему.

Итак, телесный контакт с мамой развивает у малыша чувство привязанности, ощущение психологического комфорта, а также способствует более успешному развитию познавательной активности.

Похожую зависимость американский психолог Г. Харлоу обнаружил в опытах с обезьянами. Для того чтобы понять, что лежит в основе формирования привязанности у обезьянок, ученый подкладывал в клетку к детенышам кукол, заменявших им матерей. Это были «жесткие искусственные мамы» на деревянном или железном каркасе, у которых имелся рожок с пищей, и «мягкие искусственные мамы».

Оказалось, что обезьянки проявляют наибольшую привязанность к тем «мамам», которые дают ощущение комфортного физического контакта — «мамам», у которых каркас был покрыт теплой мягкой ворсистой тканью. К «мамам», у которых было холодное металлическое покрытие и рожок с пищей, такой привязанности не возникало. Обезьянки подходили к ним, чтобы поесть, но никогда не прижимались к ним, не обнимали, никак не выражали свою любовь.

Следующий эксперимент Г. Харлоу был направлен на то, чтобы выявить, как влияет развитие детеныша, живущего с тем или иным типом «искусственной матери», на его познавательную активность. В клетку с детенышем помещали игрушку — заводного мишку, бьющего в барабан. Обезьянки вели себя по-разному. Детеныши, росшие с «холодной мамой», пугались, прятались в дальний угол клетки, накрывались пеленкой, обхватывали голову лапами и оставались в такой позе до тех пор, пока игрушку не удаляли из клетки. Обезьянки, росшие с «теплой мамой», испугавшись, сначала кидались к ней, обнимали и прижимались, прятались от игрушки. Но через некоторое время они начинали проявлять любопытство по отношению к новому предмету: поглядывали на игрушку, затем осторожно приближались к ней, иногда возвращались к «маме» и наконец начинали активно обследовать новый объект и манипулировать с ним.

Этот эксперимент выявил, что в основе жизненной уверенности, способствующей активному познанию внешнего мира, лежит эмоциональная привязанность к матери, развивающаяся на первом году жизни. Интересен тот факт, что подросшие обезьяны, совершая дальнейшие исследовательские путешествия, частенько прихватывали с собой свою «теплую маму».

Конечно, люди не обезьяны. Но, согласно учению Дарвина, мы от них произошли. И в поведении своего ребенка вы наверняка увидите много похожего на то, что происходило в этом эксперименте. Вы уже поняли, как важен для малыша физический контакт с мамой. Не бойтесь почаще брать ребенка на руки, качать его, гладить, ласкать, ведь вам самой этого очень хочется. Ваш материнский инстинкт подсказывает, что это необходимо. И не слушайте тех, кто советует не приучать малыша к рукам. Не зря у примитивных народов, которые гораздо ближе к природе, чем мы с вами, младенцы буквально «живут» на маме, сидя в приспособлении, похожем на популярные сегодня рюкзаки-кенгуру, пока она занимается домашними делами.

Всем нам знакома картина: испуганный, плачущий или уставший малыш протягивает руки к маме и просится в ее объятия. Физический контакт с матерью — это одна из первых примитивных форм взаимодействия ребенка и взрослого, он необходим для комфортного душевного самочувствия малыша и познания им окружающего мира.

Проверка слуха и зрения

Как это ни странно, но для новорожденного зрение и слух играют далеко не главную роль в накоплении знаний об окружающем мире. Сперва самыми важными оказываются:

• тактильная информация (которую малыш получает от прикосновений, температурных воздействий и, главное, — с помощью своего рта);

• двигательная информация (которую малыш получает от собственных движений, изменений положения тела в пространстве);

• информация, получаемая с помощью обоняния.

То, что зрению и слуху на первых неделях жизни малыша отводится столь незначительная роль, связано с несовершенством этих функций на момент рождения. Однако и слух, и зрение начинают улучшаться уже в первые недели жизни ребенка, постепенно накапливается зрительный и слуховой опыт.

Как развиваются эти функции у ребенка? Как проверить слух и зрение вашего малыша?

Слух

Несмотря на то что, находясь в утробе матери, ребенок воспринимал звуковую информацию, поступающую извне, слух у него весьма несовершенен. Связано это прежде всего с тем, что малыш просто не знаком с многообразием звуков, окружающих нас в повседневной жизни. На протяжении всего периода детства он будет запоминать разнообразные звуки, научится соотносить их с объектом, который их издает, овладевая таким образом своеобразным «звуковым словарем».

Новорожденный с нормальным слухом реагирует только на звуки, издаваемые на небольшом от него расстоянии (не более 1,5 метра). Каким образом малыш реагирует на звуковой сигнал? В ответ на голос взрослого или звон погремушки ребенок