По сути, наука – не что иное, как наблюдение за окружающим миром и создание теорий, объясняющих его устройство. Наблюдать можно за чем угодно: за крошечными жучками во дворе или за огромными звездами в небе. Рассматривая предмет через микроскоп или телескоп, ты собираешь данные. Чем больше ты подмечаешь, тем больше данных накапливается.

Ученые создают гипотезы, чтобы объяснить то, что видят. Гипотезы – это недоказанные теории, нуждающиеся в проверке. Для этого в арсенале у ученых есть различные методы сбора данных, они помогают им доказать теорию или опровергнуть ее. Иногда теория подтверждается частично. Нередко, чтобы проверить гипотезы и собрать больше данных, ученые прибегают к экспериментам. Этот процесс называется научным методом. Его можно использовать снова и снова – сколько угодно раз, пока не найдется ответ.

Приведу пример использования научного метода. Представь, что ты идешь по тропинке в парке и видишь отверстие в земле. Откуда оно взялось? Ты начинаешь угадывать: его могли бы проделать змея, суслик, сурок, мышь или лев. (Ну ладно, лев – это, конечно, слишком!) Ты присматриваешься к норке внимательнее и решаешь, что, пожалуй, суслик или сурок в нее не пролезут – слишком маленькая. Так что эти гипотезы ты отвергаешь. Значит, это змея или мышь… Некоторое время ты наблюдаешь за норой – вдруг оттуда кто-то появится? И вот наконец ты видишь мышь – она высовывает из норы свой нос! Значит, змея там точно не живет. Чуть позже в нору забегают три мыши. Так у тебя появляются дополнительные данные, подтверждающие, что перед тобой мышиная нора. Конечно, нельзя исключить и то, что где-то глубоко в норе затаилась змея или другое животное (возможно, устроила засаду, поджидая мышей). Но в целом ты собрал достаточно достоверную информацию, подтверждающую твою гипотезу: это отверстие проделала мышь. (По крайней мере в данный момент эту нору населяют мыши. Отверстие, вполне возможно, проделал другой зверек – но это уже тема для отдельного исследования.)

Если в обычной жизни ты постоянно выстраиваешь последовательные логические цепочки, то, возможно, тебя ждет будущее ученого. Те, у кого развито научное мышление, в школе увлеченно изучают физику, химию и биологию, любят разрабатывать проекты для школьных научных выставок и проводить эксперименты. Как правило, у них есть различные научные приборы – увеличительное стекло, микроскоп, телескоп.

Они могут быть прирожденными наблюдателями: из тех, кто все время задает вопросы об окружающем мире. Почему небо голубое? Почему растения зеленые? Откуда берется радуга?

Они следят за последними новостями из мира науки: о причинах вымирания динозавров, о появлении новых теорий возникновения Вселенной, об открытии новых видов животных и растений в глубинах океана. Им нравится изучать, как наука находит применение в области технологий – в освоении космоса, лазерной хирургии, сфере искусственного интеллекта.

Если ты тоже хочешь знать, как все устроено и как другие люди – в том числе ученые – используют логическое мышление, значит твой логический интеллект громко заявляет о себе.

В наши дни новые открытия появляются каждый день, и с каждым днем их становится все больше. Впрочем, вопросов без ответов и нерешенных научных загадок при этом не становится меньше, поскольку каждое открытие порождает череду новых вопросов. Так что ученым всегда будет чем заняться!

В основе языков программирования, благодаря которым работают различные компьютерные программы, лежит логика. Возможно, в школе ты уже изучал один из простых языков программирования – лого. Он был создан для того, чтобы «научить учиться» и думать. Лого используется как для очень простых задач, так и для крайне сложных. Его можно применять в различных областях – от музыки до робототехники.

Того, кто впервые приступает к изучению лого, обычно просят заставить двигаться небольшую картинку на экране – например, изображение черепахи. Для этого ученику сначала предстоит решить, куда ее направить. Затем процесс передвижения следует разбить на небольшие этапы – шаги – и для каждого шага написать инструкцию, объясняющую черепахе, куда идти. Например, чтобы заставить черепаху двигаться внутри квадрата, придется вычислить длину его сторон и оценить, когда черепахе нужно повернуться, чтобы начать ползти вдоль другой стороны квадрата. Если вам с черепахой станет скучно ходить по квадрату, можно заставить ее передвигаться по другим, более сложным траекториям – для этого понадобится продумать больше шагов и составить более сложные инструкции.

Разбивая движение черепахи на этапы и прописывая инструкции для каждого шага, ты задействуешь логику и логический интеллект. Любой из языков компьютерного программирования основан на логике. Отличие лишь в том, что сам язык и цели, которые ты перед собой поставишь, могут быть более сложными. Те же логические законы действуют при программировании сайтов и использовании программ создания баз данных. Сначала нужно определить, какой результат ты хочешь получить или какую задачу решить, затем разбить процесс на этапы и прописать инструкции для каждого из них.