прошедшим тестирование, предлагалась занятость в других отраслях, согласно показателям анализа сетчатки рекомендовались те профессии, которые наиболее подходили для этих людей. Педагогика становилась самой престижной профессией.

Вторая часть заключалась в создании единой программы обучения, которая индивидуально подстраивалась под каждого ученика с учетом его предрасположенностей и психологических особенностей. Тут все базировалось на технологиях искусственного интеллекта. Все старые программы и учебники, на которые государство тратило огромные деньги, отменялись. Интеллектуальная программа не имела личностных интересов, и ее база материалов для компоновки индивидуальных программ была очень обширной. Искусственный интеллект делал свое дело.

Третья часть – материально-техническое обеспечение школ. Была поставлена цель – отказаться от учебников и тетрадей. Ученые разработали планшеты, которые выполняли роль и учебников, и тетрадей одновременно. В них хранились все необходимые знания и материалы. Каждый планшет был подключен к основному центру программы, ее мозгу, который собирал, анализировал и генерировал новый материл. Каждое задание, выполненное на планшете, тут же проверялось, выставлялась оценка и отправлялся отчет учителю на его планшет. Устройство докладывало педагогу, что ученик Иванов Семен Петрович выполнил такое-то задание. Допущены такие-то ошибки, ему необходимо уделить внимание по такой-то теме, и тут же программа предлагает учителю варианты дополнительной работы с учеником. И так со всеми учащимися класса. Программа сама заполняет журнал и выставляет оценки ученикам, а по итогам каждой четверти – и оценку педагогу за качество обучения детей. Чем выше уровень подготовки школьников, тем больше зарплата учителя. Так машина стимулирует педагога. Изменить оценки машины невозможно. После выполнения задания успешно справившиеся с ним учащиеся получают бонус – фотографию в красивой рамке, которая под торжественную музыку появляется на планшетах учеников и экранах телефонов родителей. Для школьников это признание их заслуг. Так искусственный интеллект поощряет детей, и они стремятся получить заветную рамочку с музыкой как символ собственного успеха. Единая система собирает такие рамочки и подводит итоги каждого урока. Кроме того программа отслеживает понимание материала каждым учеником путем анализа его почерка на планшете и мимики лица, которую она считывает со специальных видеокамер в классе.

Система позволяла беспристрастно оценивать школьников, стимулировать учителя к полной самоотдаче. Такая интеллектуальная системы окупила бы себя за три года.

– Ксения Петровна, а сколько нужно денег?

– В первый год – около четырех триллионов рублей, в последующие – не более триллиона.

Тихомиров в уме посчитал: «Каждый год на образование тратится два триллиона рублей – сумма колоссальная, четверть ее идет на администрирование, куча денег – на закупки учебников, оплату разработок множества учебных программ. Что мы имеем на выходе? Огромный объем информации, который обрушивается на детей, утрату интереса к учению, огромный документооборот, который практически никому не нужен, и на все это – два триллиона рублей. Новая система будет стоить четыре триллиона в первый год. Это очень много, но за три с половиной года она окупит себя, а дальше – существенная экономия. Да и деньги пойдут в дело. Будет хоть чем стимулировать труд учителей. Хорошая зарплата позволит строго отбирать педагогов в школу. Но самый большой эффект программа даст лет через десять, когда школьники поступят в институты, а кто-то уже и окончит. Но десять лет ждать некогда».– Ксения Петровна, давайте выберем один регион и проведем там эксперимент. Вы же понимаете, будет много противников, и нам придется доказывать, что мы правы, опираясь на практические результаты. Тульская область подойдет?

– Конечно, Сережа! – Дегтярева была довольна решением Тихомирова, понимая, какую ответственность он берет на себя.

Глава 22. Подставить Тихомирова

Ситуация в стране тем временем резко ухудшилась, цены на нефть упали, за ними последовал курс рубля, а стоимость продуктов питания и промышленных товаров, наоборот, увеличилась. Казалось, что цены пустились в дикий пляс и начали соревнования между собой, кто быстрей вырастет или упадет. Плата за квартиру тоже нанесла коварный удар по кошельку россиян. Самыми незащищенными оказались пенсионеры, которые уже не могли прожить на свою пенсию. Загнанные в угол нищетой, они стали выходить на акции протеста.

Больше половины пенсии Антона Ивановича уходило на оплату квартиры, когда он достал из ящика новую квитанцию на коммунальные платежи, обомлел: тариф вырос на половину, и от пенсии оставалась скромная одна треть – и это за маленькую однокомнатную квартиру. Старик отсчитал деньги, необходимые для оплаты счетов, и пошел в банк. Тянуть было опасно, за день просрочки платежа начисляли такие пени, что за месяц набегала большая сумма. Оплатив все квитанции, Антон Иванович пошел в магазин купить продуктов. Но, зайдя в магазин, страшно расстроился: литр самого дешевого молока стоил уже гораздо больше, а цена ржаного хлеба просто зашкаливала. На самую обычную докторскую колбасу смотреть он не отважился. «Как жить дальше?» – Антон Иванович невольно сгорбился. Жить стало невозможно, а ему еще и лекарства покупать. Расстроенный, он пошел домой, понимая, что прожил жизнь напрасно. Все, что он делал, не принесло пользы. Больше всего его возмущало, что в огромной стране не смогли использовать таланты людей, а только молились на цену барреля нефти. Сейчас за это придется дорого расплачиваться. Подавленными из магазина выходили не только старики, но и люди среднего возраста, даже молодежь. Все понимали, что жизнь превращается в борьбу за выживание, и светлого будущего не видать.

Старый учитель брел по улице, низко склонив голову под гнетом тяжелых дум . Он вспомнил, как молодым мчался на работу в любимую школу. Сколько надежд было в его душе, как горели глаза и каким сильным было желание учить детей, чтобы они, повзрослев, внесли свой вклад в развитие родной страны. Как хотелось видеть Родину самой передовой и процветающей страной в мире. Тогда в его глазах сияла надежда на молодое поколение. Антон Иванович всегда верил, что математика – это наука, которая перевернет мир, сделает его цветущим и комфортным для людей. Но проходили годы, математика стала не нужна стране, здесь работала только примитивная арифметика: как у кого отнять и что поделить, при этом ничего не прибавляя и не преумножая. Антон Иванович шел медленно, сильно мешала одышка, он присел на лавочку. Опять прихватило сердце. Как тяжело осознавать, что впереди только беспросветная старость, болезни, нищета и забвение. Слезы бессилия выступили у него из глаз.

***

На срочном совещании присутствовали премьер-министр, министры силового блока, финансов, иностранных дел. Президент вошел последним, по его лицу было заметно, как он напряжен. За ним следом шел Любарский. Министр внутренних дел докладывал об обстановке в стране:

– Пенсионеры бунтуют, собираются в большие группы, перекрывают дороги,