или убеждений относительно реальности? Разве не интересно, что в нашем словаре есть выражение «загробная жизнь» и нет понятия, ему противоположного? Это просто не является частью нашего мышления, поскольку мы ограничены тремя измерениями. Мы думаем, что многомерностью должны заниматься ученые, а не мы. Мои знания и исследования говорят мне, что нас ждет радикальный пересмотр понятий о реальности во всем этом квантовом вопросе, и такое открытие может произойти еще при моей жизни. Астрономы только и говорят о своих последних находках, которые можно объяснить лишь с точки зрения многомерной реальности. Я считаю, что все мы по-настоящему являемся частью квантовой действительности, но находимся внутри нее в чем-то вроде трехмерного аквариума. И мы настолько самоуверенны, что считаем, будто поняли принципы действия своего аквариума, и рассказываем всем подряд, что Вселенная — это тоже аквариум, такой же, как и наш. И у нас появляется «аквариумная наука» и «аквариумный Бог».

ДНК многомерна, и мы должны рассматривать и изучать ее целиком, а не по частям. Однако мы с вами собираемся разбить ее на части, которые будем называть СЛОЯМИ. Этих слоев двенадцать. «Зачем мы будем это делать, — спросите вы, — если Крайон умоляет нас об обратном?» Ответ таков: Крайон не просит нас не называть их слоями. Он просить только понимать, что это не слои, даже если мы обозначили их этим словом, — ведь мы с вами должны находиться в трехмерном состоянии и из него изучать ДНК. Так что во время чтения считайте эти слои энергиями, когда вам придется обдумывать данное учение. Это поможет вам воздержаться от очевидных линейных вопросов: «Какой слой следует за этим слоем?» Или: «Если разместить их иначе, что будет?» Эти вопросы задавать нельзя, поскольку ДНК нелинейна.

Когда я был еще подростком, один мой приятель увлекался автомобилями. Он ходил в автошколу и как-то рассказал мне об одном уроке. Они изучали коробку передач. Инструктор вынул коробку из ящика и начал разбирать ее. Он хотел, чтобы ученики поняли суть ее устройства. Он вынул одну деталь и сказал, что теперь коробка не будет работать. Ей необходимы все части. Более того, работа каждой детали зависит от всех окружающих ее деталей, и ни одна из них не действует, если отделить ее от других. Инструктор продолжал вынимать детали и раскладывать их на столе. Он рассказывал о скоростях и соотношениях шестеренок, о гидродинамике и так далее. Когда он закончил, весь стол был усеян деталями. Очевидно, это была нерабочая коробка передач, используемая только в учебных целях, поскольку в ней не было жидкостей, необходимых для функционирования, — это еще одна сложность, благодаря которой система работает или не работает. Затем инструктор сказал самое главное: «Мы должны изучить все части вне системы, чтобы понять их функционирование внутри нее. Ни одна из этих деталей ничего не делает без остальных. Все они имеют смысл только в собранной, сбалансированной и налаженной системе».

Мы собираемся духовным образом разобрать нашу ДНК. В учебных целях мы притворимся, что слои, или энергии, линейны, хоть это и не так. Мы будем считать, что они выполняют какую-то функцию последовательно, но это не так. Всем нам сильно захочется видеть их законченными единицами, но они ими не являются.

У вас будет любимый слой, но это не имеет значения. Вы не можете активировать какую-то часть ДНК (хотя Крайон и говорит об этом в одном из ченнелингов). Вместо этого вы будете иметь дело с энергетической группой — без содержимого или клеточной структуры, — то есть с чистым понятием. Вы даже не можете духовно попросить, чтобы один слой был активирован больше других, ведь Человек не знает квантовых правил активации — он видит лишь детали на полу. ДНК разумна, как вы увидите, и она сама «знает», что ей нужно.

Представьте это так: вас угощают томатным супом. Суп очень вкусный и питательный. Вам он очень нравится, и вы просите повара: «Пожалуйста, покажи мне в супе вкус». Он не сможет это сделать! Вкус не является частью супа, которую можно достать и показать. Более того, вы не можете выделить из супа соль или хотя бы томаты! Все это стало супом и является теперь системой.

Однако ДНК — это разумный суп. Поэтому нам нужно узнать, что в нее входит, не поддаться искушению и не попросить, чтобы Дух сделал то или иное. Если мы будем так поступать, ничего не произойдет. Вместо этого с помощью намерения мы поднимаем свои вибрации или становимся более многомерными. ДНК будет реагировать, активируя в себе различные энергии, которые, как она знает, нам необходимы. Это воистину многомерный план без капли линейности. Все зависит от нашего подхода, однако многие станут говорить вам, что активируют тот ли иной слой. Ну и ладно. Смиритесь с этим.

Слои пронумерованы, и это тоже линейно. Каждый, кто читает это прямо сейчас, желает знать название каждого слоя и его функции. Как же это линейно с нашей стороны! И Крайон сделал это для нас. Однако вскоре вы начнете видеть, что все тут не так уж просто. У каждого слоя есть последовательный номер, от 1 до 12. Номер так называемого «слоя», похоже, лежит в одной куче с остальными слоями, однако я уже сказал вам, что это вообще не куча. Поэтому числа становятся энергиями номерных табличек и начинают рассказывать нечто большее о слое и энергии, которые вы изучаете, и их взаимосвязи с другими.

И снова я повторяю: считайте это описание эзотерическим разбором ДНК, при котором она раскладывается на метафизическом столе в виде груды частей и деталей.

Представляйте ее как сложный двигатель, в котором вы изучаете каждый отсек, каждую деталь, каждый провод. Когда она лежит перед вами на столе, там есть ярлычки, номера и инструкции по использованию. Но во время эксплуатации она снова становится системой, где все части слиты воедино — нет ни слоев, ни частей, ни ярлыков.

Благодаря своему линейному мышлению человек снова будет склонен считать слой номер один первый слоем, а слой номер двенадцать — последним. Это не так. Они лежат в кругу на столе — это еще одна метафора, чтобы заставить линейный разум мыслить многомерно. Однако, если вы действительно разложите все номера на столе по кругу, то поймете, что будет очень сложно найти отправную точку. Посмотрите на иллюстрацию ниже. И попробуйте найти там «начало». Оно совсем не очевидно,