12 АПРЕЛЯ

Зоопарк – тренинг экспрессии.

Дети не могут выражать эмоции так же спонтанно и естественно, как, например, животные. С каждым годом дети становятся все более зажатыми, следуя принципу «чем старше ребенок, тем сдержаннее он должен быть». Сдержанность, отсутствие эмоций отождествляются у нас с воспитанностью. Обратным эффектом такого воспитания оказывается потеря навыка эмоционального выражения. А еще более серьезным следствием – игнорирование эмоций как ложных сигналов о том, что происходит с нами и с миром. Зоопарк – одно из мест, где выражать эмоции считается хорошим тоном. Животные только этим и занимаются. Актерам, чье искусство напрямую состоит в экспрессии, рекомендуется ходить в зоопарк, чтобы погримасничать. Давайте отправимся туда и мы – покривляться, подразнить и поучиться у тех, кого не научили сдерживаться.

13 АПРЕЛЯ

Цирк – симулятор положительных эмоций.

Дети любят ходить в цирк, потому что помимо дрессированных и таких забавных зверей там есть клоуны, которые специально смешат. Звери удивляют, акробаты восторгают, клоуны просто смешат. Всех родителей нужно отправлять на курсы клоунов, чтобы усвоить язык дошкольников и наиболее эффективные способы воздействия. Клоуны говорят как маленькие, тонкими голосами или, наоборот, нарочито грубо, устрашающе, так что всякий поймет, что это не по-настоящему. Клоуны ходят как маленькие, раскачиваясь, спотыкаясь и падая. Дети обожают, если взрослые ведут себя как маленькие. В такие минуты они чувствуют себя сильнее и компетентнее. Клоуны смеются громко и выразительно и так же плачут. Не услышать и не среагировать на клоуна нельзя. А еще у них такие же проблемы с одеждой: сандалии спадают, шнурочки на ботинках развязываются, пуговиц всегда больше, чем петелек, а штанишки сползают. Чтобы понять своего ребенка, родителям стоит на время стать гражданином Республики Развязанных Ботинок. Это гораздо труднее, чем быть членом Клуба Застегнутых На Все Пуговицы Пиджаков.

14 АПРЕЛЯ

Они не творят, а шутят.

Часть родителей одержимы реваншистскими настроениями. Не успел еще ребенок родиться, как папа и мама выискивают в нем проблески гениальности. Если бы наши родители были более внимательными к нашим детским опытам, мы бы уже давно стали нобелевскими лауреатами. Мы же не знаем, что родители просто щадят нас, да и сами стараются не вспоминать, как были разочарованы средними способностями своих любимчиков. Психологи не советуют гордиться результатами детского «творчества», потому что дети не в состоянии самостоятельно отличить «гениальное» от «банального». Им, конечно, приятно, когда их мазню объявляют проявлением гениальности, а не наказывают за испачканные стол и руки. Но гораздо больше они ценят то, что им разрешается делать все, что хочется. Все, что родители могут принять за художественное творчество, искусство, носит характер игры и шалости, основная цель которых – получить удовольствие от исследования мира. Прагматизм и рыночное мышление толкают взрослых на то, чтобы из этих детских забав сделать источник славы и богатства.

15 АПРЕЛЯ

Дети радуются, если им удается прикоснуться к чему-то новому.

Дети удивляются почти каждую минуту, потому что все вокруг новое и неизведанное. Но больше всего их восхищает возможность прикоснуться к чему-то новому. Вспомните младенца, который тянется ручками к висящим над ним погремушкам. Как только ребенок видит что-то занятное, первым делом он хочет это ухватить. Дети таскают за шиворот кошек, тянут к себе игрушки, лезут руками в тарелку с кашей, оставляют следы ладошек на стенках и стеклах, стаскивают на пол скатерти. Уму непостижимо, как мощно ребенок взаимодействует с миром в то время, как его родители ходят вокруг него на цыпочках не дыша. И хотя родителей расстраивает такое положение дел, ребенок все равно будет стремиться к новым впечатлениям, потому что они – главная пища для его мозга с первой минуты появления на свет.

16 АПРЕЛЯ

Дети смеются, когда у них получается что-то удивительное.

Любая трансформация производит сильное впечатление на ребенка. Она кажется ему волшебством, потому что ему непонятно, откуда что берется. Причинно-следственные связи между событиями, объектами и людьми ребенку недоступны до самой школы. Условно говоря, в мире малышей все возможно и ничего не запрещено. Происходит это еще и потому, что у ребенка нет возможности что-то изменить. Взлетевшая с цветка бабочка, упавшая на пол чашка, разлитый по столу кисель – только часть наблюдаемых ребенком удивительных изменений. Если ему самому удается что-то трансформировать («сломать», «испортить» – на языке взрослых), он может по-настоящему обрадоваться. А ведь положа руку на сердце разве мы не пытаемся жить по законам трансформаций? Например, утром бреясь или надевая новое платье, готовя завтрак или расчесываясь перед зеркалом, мы все время что-то меняем в свою пользу и себе на радость. Не так-то далеко яблоня стоит от яблочка!

17 АПРЕЛЯ

Перевертыши: как сделать из трагического – смешное и наоборот?

Смешной эффект достигается, если мы просто поменяем местами героев сказки. Если вместо Колобка от Бабки сбежит Дед, а вместо Красной Шапочки по лесу с корзинкой пирогов отправится Волк. Слабый становится неожиданно сильным, большой – маленьким, страшный – красивым, умный – глупым и наоборот. Когда все сказки прочитаны десятки раз и ребенок поправляет вас всякий раз, когда вы, скучая, несете отсебятину, пора включать воображение и если уж фантазировать – так на полную катушку, радикально меняя сюжет. Только давайте ребенку отдохнуть от заливистого смеха и предложите придумать что-то свое.

В конце концов, поменяйтесь с ним ролями. Пусть он будет заботливым родителем, которому предстоит уложить спать маленького непоседу, требующего все больше внимания и все новых сказок.