Как начать беседу: Что делает малыш? Как мяукает киска?

Вам всегда будет хотеться вручить ребенку цифровое устройство, чтобы высвободить немного времени. Но, как мы уже говорили, большинство специалистов по детскому здоровью и образованию призывают родителей соблюдать рекомендацию Американской академии педиатрии – никакого времяпрепровождения у экрана до двух лет.

Неврология узнала немало удивительного о развитии мозга малышей, и каждому родителю, ломающему голову, давать или не давать ребенку цифровое устройство, следует принять во внимание эти открытия. Самое главное, чтобы родители поняли, что решающую роль в неврологическом развитии детей играет чтение с ними печатных книг.

Читать ребенку и разговаривать с ним – единственное, что позволяет малышу благополучно пройти эпохальный этап неврологического развития. Стюарт Шанкер объясняет: «Фактически определяющим процессом в первые 48 месяцев жизни является развитие системы социализации. Именно от этого будет зависеть реакция ребенка на стресс в последующей жизни. Ничто не заменит тончайших взаимодействий с воспитателями в развитии соответствующих систем. Вдобавок мы не знаем, как электронные медиа влияют на развивающийся мозг, но причины для опасений у нас есть».

Самое важное, что показывают исследования, – в эти критические первые два года жизни необходимо как можно больше разговаривать с детьми и читать им. Именно вы стимулируете деятельность нервных путей и помогаете своему чаду как можно лучше овладеть языком, когда он наконец начинает говорить.

Но дело не ограничивается неврологией. Чтение учит ребенка взаимодействовать с книгой и на всю жизнь формирует у него любовь к печатным изданиям.

Мария Татар глубоко обеспокоена тем, что новые формы чтения – цифровые книги – могут лишить наших детей опыта тактильного контакта с книгой. «В книге есть нечто умиротворяющее, – замечает она. – Меня очень угнетает, что стало меньше книжных магазинов, куда родители могли бы прийти с ребенком и прикоснуться к книгам».

Если вы не хотите доверять судьбу своего ребенка планшетнику или смартфону, но сами нуждаетесь в капельке свободного времени, воспользуйтесь советами Лайзы Гернси: «Попробуйте мыслить нетривиально. Скажем, если ребенок еще мал и времени вам нужно всего ничего, то проще простого повытаскивать из шкафов кастрюли и миски или занять малыша другими подручными предметами. Иногда это помогает, и даже лучше, чем игрушка в iPad. При этом ребенка проще переключить, а вот iPad придется выдирать у него из рук, когда время выйдет».

Если вы все-таки пользуетесь цифровыми устройствами вместе с ребенком второго года жизни, сведите этот период к возможному минимуму. Тем, кому требуется еще больше свободного времени, предлагаю рассмотреть пять альтернатив времяпрепровождению ребенка у экрана (включая телевизор).

1. Посадите ребенка на пол в кухне рядом с вами, и пусть он играет с посудой, пока вы готовите.

2. Дайте ребенку пачку журналов, которые можно даже порвать, если захочется.

3. Предложите малышу несколько картонных книжек. Надолго они его не займут, но Олив, например, нравилось держать книгу перед собой и рассматривать картинки.

4. Посадите ребенка в переноску, чтобы он мог сопровождать вас, когда вы делаете домашнюю работу.

5. Посадите ребенка в высокий стульчик и дайте ему глину, тесто или другой безопасный материал, который захватит его внимание.

В конечном счете, когда ребенок станет старше, вы убедитесь, как разумно поступили, ограничив его экранное время. Основатель TOON Books Франсуа Моли советует родителям время от времени проводить всей семьей выходные без всяких цифровых устройств. «Бывает, хочется посвятить весь уик-энд разговорам, рисованию и чтению, совсем не выходя в Интернет. Это мир, в который можно погрузиться вместе с детьми. Помогите им понять, что это действительно целый мир, полный приятных занятий».

Вы также можете пользоваться цифровыми устройствами, не давая ребенку прямого доступа к ним. Я советую всем родителям слушать музыку вместе с детьми второго года жизни. Когда мы ехали в машине, Олив нравилось проигрывать колыбельные. Особенно она любила альбом «Улица Сезам: любимые детские песни»: «Песня про алфавит», «Ты скажи, барашек наш» и «Мерцай, мерцай, маленькая звездочка» в попурри из колыбельных. Во время бесчисленных поездок мы слушали эти песни. Когда Олив было почти три года, она могла сама все их спеть. Иногда она пела их перед сном своим куклам, убаюкивая их с помощью мелодий, которые узнала еще малышкой.

Когда Олив был годик, она обожала книгу «Малыш трогает и ощущает: животные» (Baby Touch and Feel: Animals). Она входит в серию DK Publishing для раннего возраста и очень нравится годовалым деткам, как и другие подобные книги на разные темы – скажем, про кошек, грузовики, диких или домашних животных. Все они проиллюстрированы яркими фотографиями, снятыми крупным планом.

Всякий раз, как мы брали эту книгу в библиотеке, Олив желала читать ее прямо в коляске по дороге домой. Она утыкалась в любимые страницы и целовала фотографии животных. Для детишек этого возраста чтение – очень непосредственный, физический опыт. Всю дорогу до дома наша дочурка ворковала от удовольствия.

Глядя, как Олив нянчится с книжкой, я убеждаюсь, что печатные издания не выйдут из обихода, пока мы формируем у наших детей прочные, радостные и ранние ассоциации с красочными книжками. В течение второго года жизни закрепляйте у ребенка привычку к чтению на уровне движений. Дайте ему держать книгу, пока везете его в коляске, позвольте протянуть библиотекарю формуляр или подать книгу.

Годовалые читатели уделяют много времени книгам про животных. В нашем доме фаворитами стали «Мистер Браун умеет мычать! А ты?» (Mr. Brown Can Moo! Can You?) Доктора Сьюза и «Спроси мистера Медведя» (Ask Mr. Bear) Марджори Флэк. Несколько поколений детей узнали из этих книжек, какие звуки издают разные животные.

Главный герой книги «Спроси мистера Медведя» – наивный светловолосый малыш по имени Дэнни – допытывается у животных, обитателей фермы, что лучше всего подарить маме. Вскоре за ним бредет уже целая вереница животных, через страницу принимаясь блеять, хрюкать и мычать. В конце они дают ребенку совет (не слишком благоразумный) наведаться к медведю. Не стану спорить, но могу заверить вас, что он не причинит зла юному герою.

В книге Доктора Сьюза традиционная тема – как говорят животные? – решена очень своеобразно: в ней представлен усатый человек, обожающий имитировать всевозможные звуки. Книга построена так, что буквально провоцирует на то, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, побуждая детей и родителей вместе изображать голоса животных. Прежде чем Олив научилась говорить, она воспроизводила такие звуки, а это невероятно важный этап между освоением речи и опознаванием предметов реального мира.