Мы ещё немного поговорили, и лейтенант направился на нос корабля – подошло время его отделению проводить тренировки по сборке-разборке и чистке крупнокалиберных пулемётов, там, на носу, было четыре разнотипных модели этого оружия. Второе отделение как раз закончило с уроками.

Жизнь на корабле текла своим чередом, хотя я вроде уже говорил об этом. Разве что стоит упомянуть ещё о своих старших учениках. Мик получил звание капитана, едва-едва дотягивая до него знаниями, но опыта пока не хватало, что ж, со временем наберётся. Другие парни и девчата получили звание старшего лейтенанта, лишь двое остались сержантами. Я им знания именно сержантов-контрактников внедрил в голову, выше не прыгнешь, но зато они были опытные, оба поставлены мной старшими над охраной пленников. Чуть позже я дам им офицерские знания, но пока они были на своём месте. Было у нас и два прапорщика. Один ротный старшина, второй повар.

На остров мы прибыли действительно с наступлением темноты, так что встали на якорь, пообщались по рации с замком. Белла и Вольт были рады нашему возвращению. В замке всё было в порядке, чужаки у острова не появлялись, так что я был доволен ими. А утром мы высадились и направились в замок. Васильеву, командиру эсминца, я поставил задачу патрулировать воды острова, охраняя нас. Потом было расселение учеников в замке, раздача приказов моим офицерам-ученикам, и я ушёл в расчёты всё же на три, а не на две долгие недели, не забывая ставить опыты над пленными.

Своё будущее тело я не трогал, но над остальными поработал. Пока все были живы и целы, и результаты меня порадовали, похоже, всё у меня получится. Ах да, из старшей возрастной группы я сформировал два класса студентов и время от времени учил их, вернее, ставил задачи, а потом проверял, как они их выполнили. Старшие ученики следили за этим. Давал им только теорию магии, они должны были её знать, практика – это ещё не скоро. Да-да, не скоро, пока я не сменю тело и не стану магом, учить я их, кроме теории, ничему не мог. Серьёзной магии, естественно, детской – вполне. Там главное – видеть, как ученики плетут заклинания «Фаербол» или защиты. Так что приходилось искусственно притормаживать обучение до того, пока я не стану полноценным магом. Вот так.

Когда портал засиял всеми красками активированных накопителей и камней со встроенными плетениями заклинаний, Мик спросил у меня:

– Работает?

– Конечно, работает, – кивнул я, записывая высвечиваемый голограммой номер мира, который нашёл портал. Я заранее настроил портал так, что номер высвечивался привычными мне цифрами и буквами. И координаты мне были незнакомы.

– То есть уже можно переходить? Он безопасный?

– Не торопись, капитан. Видишь, этот кристалл горит зелёным? Это значит, что переход безопасный; если бы он горел жёлтым, то неизвестный мир может подкинуть нам гадости, то есть проблемы.

– А не проще просто скинуть эти настройки и так искать нужные миры? Тем более их номер вы знаете. Ладно, пока вы, Учитель, не можете настраивать портал, но так-то найти нужный мир проще.

– Проще-то проще, только когда портал настраивается на новый мир, я по всё той же причине, отсутствие магии, не могу сбросить настройки, и, пока мы не перейдём в новый мир, портал так и будет выдавать его координаты. А уже в новом мире можно заново попробовать. Пульт ручного управления другими настройками не оснащён, не подумал я об этом.

– Да-а, Учитель, тогда действительно проблема.

– У нас всего одна попытка, по порталу. Если загорится жёлтый или, не дай Творец, красный цвет, то всё, он будет выдавать только их, и эту настройку просто так не скинешь. Есть, конечно, мысли, как это сделать, но там работа титаническая… Кстати, координат этого мира у меня нет, я в нём ещё не был.

– Что это за мир?

– Не знаю, хотя некоторые обозначения мне кажутся знакомыми. – Перелистнув несколько страниц, я нашёл нужный и кивнул сам себе: – Точно, мир Советского Союза имеет схожие обозначения. Видимо, они находятся на одной линейке.

– Думаете, там тот же временной период?

– Не знаю, пройдём на его территорию – увидим. Проблема только в том, что я не знаю, где он открылся и куда ведёт. Портал настроен так, что ищет ближайшие земли, схожие с менталитетом и расой мага, то есть моими. Поэтому-то я и велел никому из вас не приближаться, стоять в стороне, пока активировал портал. Именно по моей ауре и был взят слепок для сканирования, так что, думаю, портал открылся на местности с русскоговорящим населением.

– А в этом мире нет нужных трав для зелий?

– Пока не имею такой информации. Но в том мире, с Союзом, не было, я ещё в свой прошлый визит проверял. Всегда проверяю, когда в новые миры попадаю. Например, в вашем мире, то есть здесь, таких травок и кореньев нет, но есть то, чего нет на Тории. Я сделал запас, может, что пригодится когда-нибудь. Поалхимичу, когда магию верну, поэкспериментирую. Да и в книгах местных магов тоже много интересного есть по алхимии, связанного с местными ингредиентами. Будет время – изучу, пока его не было.

– Ясно, Учитель, – кивнул Мик. – Вы на днях читали лекцию о возможности магического обучения русскому языку и письменности, вроде того, как дали нам армейские знания. Кстати, я недавно почитал школьные учебники и знаю, что уровень у нас одиннадцатого класса. А почему вы нас не учите магии, ведь мы за несколько дней стали бы магами?

– Анекдот про обезьяну с гранатой слышал? Я на днях его рассказывал во время привычных посиделок после ужина у костра.

Мик на несколько секунд замер, переваривая сказанное и что-то припоминая, после чего несмело улыбнулся:

– Я вас понял, Учитель, нас пока рано учить серьёзным вещам.

– Именно, пока теория, теория и теория. Учите историю развития магического искусства, там много информации по этой теме. Кстати, сегодня вечером прочтёшь из учебника лекцию «История магического конструирования королевства Гешип» с параграфа шестого до одиннадцатого. Это история развития магии вашего мира. Я почитал, узнал много интересного. У основания возникновения магии в вашем мире стоят маги Тории, те, кто сбежал после губительной войны. Так-то. Ладно, на сегодня всё, завтра утром начинаем переход. Так что заканчивайте сборы.

– Так закончили уже, хоть сейчас можно переходить, – вздохнул Мик, мельком покосившись на оборонительные стены, которые были заполнены моими учениками, отслеживающими всё, что происходит во дворе. Всем было любопытно, как действует портал. – Пойду пока в библиотеку, возьму у Олии учебник. Нужно почитать её перед лекцией.

Мик обладал отличным голосом и, главное, умел великолепно подавать материал слушателям, поэтому часто замещал меня при чтении лекций. Все дети прошли обучение языкам магов Тории и местных, погибших, так что свободно читали книги по магии обоих миров. У меня даже была организована небольшая библиотека с самым настоящим библиотекарем, на удивление строгой одиннадцатилетней девочки, тёзки нашей Олии. Ну а так как на лекции ходили не только набранные студенты двух классов, в которых было по двадцать пять – тридцать учеников, но и из средней возрастной группы, в зал набивалось до сотни человек, то Мику действительно стоило подготовиться. Отдав несколько приказов офицерам, он направился в библиотеку.