Эти три изображения содержат очень мало информации, но ваш мозг добавляет в них собственную пространственную информацию, чтобы построить более сложное целое для каждого изображения.

Большая картина

Гештальт-мышление было трудно проверить с помощью простых экспериментов. По определению все аспекты, как психические, так и физические, были вовлечены в восприятие гештальта, и искусственное окружение лаборатории только мешало бы процессу. Поэтому гештальт-психологи предпочитали проверять идеи в естественных условиях. В 1950-х годах возникла гештальт-терапия, которая по сути не имеет прямого отношения к гештальт-психологии.

Как много мы можем узнать о себе, просто думая об этом? Однако все, что нам нужно, – это веское доказательство, полученное в результате эксперимента. В 1920 году два американских исследователя начали такой эксперимент. Они хотели внедрить в сознание ребенка фобию!

Исследователи – Розали Рейнер и Джон Уотсон. Сегодня эта пара – изгои в научном сообществе, потрясенном их неэтичными методами. Однако Ватсон и Рейнор хотели узнать, как работает мозг людей (как и всех животных), чтобы научить человека бояться опасных вещей. Лабораторные крысы, собаки или кошки в клетке им не вполне подходили, поэтому они приобрели девятимесячного ребенка и начали его пугать!

Джон Бродус Уотсон был брошен отцом, а мать игнорировала его существование. Он хотел найти лучший способ воспитания детей и защищал свои бихевиористические приемы формирования эмоций у ребенка. Он также выступал против проявления какой-либо привязанности к ребенку.

Говорят, что одним из родителей ребенка, известного только как Альберт Б., был работник университета (позже он утверждал, что не до конца понимал, в чем заключался эксперимент). Уотсон выбрал его, потому что ребенок казался бесстрашным и бесстрастным, и это было доказано в первой части исследования. Когда Альберт достаточно подрос, чтобы выдержать свой вес и научиться сидеть, его посадили на матрас и обрушили на него поток новых впечатлений – вещей, которых он никогда не видел раньше, например обезьяну, кролика, горящую бумагу и маску с искаженным лицом. Он не проявлял эмоций (или особого интереса) во время этих коротких экспозиций. Затем ему показали крысу и одновременно с грохотом ударили по тяжелому стальному стержню молотом. Альберту совсем не понравился грохот, и он научился связывать крысу с шумом. Вскоре он плакал и пытался сбежать, только завидев крысу даже в отсутствие шума. Это был условный рефлекс, как у собак Павлова. Однако у Альберта произошел перенос реакции страха перед крысами на все, у чего есть шерсть, – он боялся даже дубленки. Уотсон записал, что ответ генерализовался и оставался не менее месяца после первого исследования. Мать забрала Альберта после этого, предотвращая любые попытки продолжения наблюдения. А Уотсон стал «экспертом» в воспитании детей!

Рейнер наблюдает за маленьким Альбертом во время эксперимента. Личность мальчика так и не была раскрыта. Тем не менее одно исследование, проведенное в 2010 году, предположило, что это был Уильям Баргер, который умер в 2007 году в возрасте 78 лет, и жизнь его была вполне счастливой – хотя он сохранил отвращение к животным.

Посмотрите на фигуру ниже. Не нужно беспокоиться, но ответ позволит качественно рассмотреть ваши подавленные бессознательные чувства. Во всяком случае, так утверждает теория. Тест чернильных клякс, или тест Роршаха, – один из самых известных инструментов в психологии, но говорит ли это нам что-нибудь?

Роршах сформировал свои кляксы для тестов, складывая бумагу, на которую капнули чернилами, потому что такой подход неизменно позволял создавать симметричные, но абстрактные формы, непохожие ни на одну конкретную вещь. Тем не менее с этим чернильным пятном у Брюса Уэйна (Бэтмена) точно проблем не будет.

Тестовые изображения Роршаха мгновенно опознаются. Искусство производства чернильных пятен называется клексографией, которой Герман Роршах увлекся еще в школе. В конце концов чернильные кляксы стали его вкладом в психоанализ. Он официально представил их в 1921 году как средство для диагностики шизофрении. Чернильные пузыри должны были показать хаотическое мышление, свойственное человеку при этой болезни. Однако Роршах умер в следующем году. Тест сохранил свое имя, но его использование значительно расширилось в XX веке, став общим способом диагностики бессознательных мыслей. В последние годы его эффективность была поставлена под сомнение.

Открытый вопрос

Тест Роршаха предназначен для проверки личности и выявления скрытых мыслей и эмоций. Это проективный тест, где неоднозначный стимул (чернильное пятно) позволяет пациенту дать любой ответ, который он хочет. Содержание этого ответа и время, потребовавшееся пациенту для его выработки, затем анализируются врачом. Но экспериментальные психологи предпочитают объективные тесты, где предметы выбирают из ограниченного количества ответов, которые можно сравнить с универсальным эталоном. В результате многие психологи относятся к тесту Роршаха с подозрением. Они говорят, что у теста нет четкой цели или связи с условиями диагностики, узлы чернильных пятен редко обновляются, становятся известными людям, и в итоге любой анализ по его итогам в лучшем случае будет «обоснованным предположением». Чтобы психоаналитики могли интерпретировать ответ пациента, говорят критики, сначала они должны составить собственное мнение о том, что означает чернильное пятно, – без этого они в худшем случае будут просто проецировать свои предубеждения на пациента.

Мы можем согласиться с тем, что ребенок – это маленький человек, совсем как взрослый, только не такой осведомленный – у него просто еще не было времени всему научиться. Жан Пиаже с этим совершенно не согласен.

Пиаже не мог смириться с тем, что разум ребенка всего лишь пустая версия взрослого. Поэтому он начал исследовать то, как ум развивается в детстве, и опубликовал в 1928 году результаты наблюдений в книге «Суждение и рассуждение ребенка». В ней Пиаже предполагает, что существует четыре этапа развития ребенка, каждый из которых характеризуется определенным образом мышления.

Первый этап длится с рождения до двух лет. Пиаже назвал этот период стадией сенсомоторного интеллекта, потому что ребенок строит картину мира, используя чувства и движения. Как скажет любой родитель, дети на этой стадии способны видеть мир только с их собственной точки зрения.