всеми приматами, использовавшими орудия труда раньше. Шимпанзе, австралопитеки и Homo habilis были достаточно сообразительны, чтобы придумать новые инструменты и передать их потомкам, но не совершенствовали орудия труда из поколения в поколение.

Однако у Homo erectus из Восточной Африки 1,5 миллиона лет назад мы видим первые намеки на доказательство в корне новой способности. Человек прямоходящий начал улучшать качество своих ручных топоров и превращать их в многоцелевые мотыги, топоры и другие виды орудий.

Этот факт чрезвычайно важен для нашей истории: появилось первое доказательство, что люди начали размышлять, накапливать инновации и совершенствовать технологию поколение за поколением. Мы называем этот процесс коллективным обучением.

Почему это так важно? Если существует предел того, как много можно изобрести, то вид остается более или менее неизменным в течение тысяч лет, пока биологическая эволюция не внесет свои коррективы. Даже при использовании орудий труда представители вида по-прежнему зависели от неторопливого процесса естественного отбора, чтобы повысить сложность. Однако если вид вроде Homo erectus смог усовершенствовать существующие технологии путем их доработки – без каких-либо серьезных генетических изменений и эволюции, – а также распространился из своих традиционных мест обитания по миру, это признак чего-то совершенно нового. Это означает, что данный вид больше не зависел от биологической эволюции и жестокости дарвиновского мира в повышении своей сложности.

Наши предки сделали первые пробные шаги в «культурную сферу», где генерирующий сложность процесс коллективного обучения идет быстрее, чем биологическая эволюция, подобно скоростным шоссе, проложенным поверх старых извилистых дорог.

К тому же коллективное обучение только началось. Скоро ручеек превратится в бурный поток.

Часть III

Фаза культурной эволюции Земли

315 000 лет назад – наши дни

7

Собирательство

В родословной линии появляется Homo sapiens  Коллективное обучение становится более продуктивным, чем когда-либо прежде • Примерно 25 миллиардов людей 98 % истории человечества живут в сообществах собирателей • Эффект бутылочного горлышка сокращает генофонд людей менее чем до 10 000 человек • Вскоре после этого люди расселяются по миру

Накопление. Единственное слово, которое больше, чем любое другое, обобщает все то, что отличает Homo sapiens от других видов. Способность с каждым поколением накапливать больше знаний, чем теряется следующим, также называют коллективным обучением. Люди достигли сегодняшнего уровня развития не потому, что все мы супергении. Беглый взгляд на политиков, знаменитостей или, возможно, ваших родственников, вполне доказывает эту мысль. Человек, выросший в одиночку в дикой природе, не будет иметь никаких заметных преимуществ перед другими животными. Кроме того, человек может реализовать такое большое количество идей за одну жизнь при условии, что он не слишком занят проблемами выживания, а большинство людей именно этим и были заняты на протяжении большей части истории человечества.

Тем не менее поколение за поколением изобретателей люди стали в биосфере необычным уникальным явлением. Это похоже на строительные блоки, которые, будучи уложенными один на другой, достигают совершенно нового уровня. Медленно, но верно изобретения накапливались, за несколько тысяч лет обеспечив резкие изменения в сложности. За мгновение с точки зрения эволюции люди прошли путь от каменных орудий до небоскребов – такова сила коллективного обучения.

Исаак Ньютон говорил, что стоял на плечах гигантов, когда писал свою работу по гравитации (хотя, возможно, это была просто риторика, чтобы скрыть плагиат[17]). На самом деле «гиганты» – это тысячи и миллионы изобретателей на протяжении всей истории человечества. Именно поэтому способность накапливать инновации и обеспечивает уникальность человека в большей степени, чем умственные возможности или способность к речи и абстрактному мышлению. Мы обладаем непревзойденным талантом запоминать детали прошлого, помнить нашу историю.

От Homo erectus до Homo sapiens

Homo erectus проявил первые признаки коллективного обучения полтора миллиона лет назад. Это было очень робкое начало: человеку прямоходящему потребовались десятки тысяч лет, чтобы внести незначительные усовершенствования в свои каменные топоры. Тем не менее коллективное обучение вошло в наш эволюционный арсенал. Учитывая, что естественный отбор счел коллективное обучение полезным для выживания, это умение будет только совершенствоваться с каждым новым видом.

Homo antecessor (человек-предшественник) появился 1,2 миллиона лет назад, массово мигрировал в Европу, и ему потребовались изменения, чтобы справиться с холодной и чуждой средой обитания. По росту и массе тела особи были примерно такими же, как Homo sapiens, но имели несколько меньший объем головного мозга и значительно более ограниченные языковые средства.

Homo heidelbergensis (гейдельбергский человек) эволюционировал около 700 000 лет назад в Африке и медленно расселился по Европе и Западной Азии. Его мозг был крупнее, на уровне нижней границы параметров среднего мозга современного человека. По всей вероятности, гейдельбергский человек обладал достаточно развитыми органами чувств, чтобы различать звуки речи, как современные люди, и владел довольно сложной формой общения.

Неандертальцы появились примерно 400 000 лет назад. Размеры их мозга сопоставимы с головным мозгом современных людей, хотя они, по-видимому, обладали ограниченной способностью к абстрактному мышлению (обдумыванию и обсуждению вещей, которые находились вне их непосредственного поля зрения).

Все три вида – Homo antecessor, Homo heidelbergensis и неандертальцы – демонстрируют очевидные признаки коллективного обучения. Они были первыми, кто постоянно использовал огонь в своих жилищах, создал первые ножевые орудия, самые ранние деревянные копья и первые составные орудия, в которых камень крепился к дереву. Homo heidelbergensis стал первым гоминином[18], заселившим всю Евразию. Неандертальцы даже приспособились к погодным условиям, при которых для тепла потребовалось придумать одежду и другие культурные нововведения. Они изготавливали сложные орудия с предварительно подготовленными каменными компонентами, производя для этой работы разнообразные принадлежности: острые наконечники, скребки, ручные топоры, деревянные рукоятки. Они сознательно употребляли высококачественные каменные материалы, с течением времени разрабатывая бесчисленные варианты и усовершенствования. Такие изобретения и расселение по всему Старому Свету – явный признак эволюционного укрепления коллективного обучения.

Затем, 315 000 лет назад, люди, анатомически сходные с Homo sapiens, впервые появились в Африке. Почему Homo antecessor, Homo heidelbergensis и неандертальцы вымерли, а Homo sapiens – нет? Просто потому, что Homo sapiens был наиболее способным к коллективному обучению. Например, как только вид Homo sapiens оказался в регионах, уже заселенных неандертальцами, он обогнал их в борьбе за ресурсы, вероятно, убил многих из них, а также часто скрещивался с ними (за пределами Африки значительная часть нашей ДНК сегодня включает гены неандертальцев).

Homo sapiens имели наиболее развитое коллективное обучение, самый разнообразный инструментарий и лучше адаптировались к новой среде. У них был большой мозг, хорошие способности к языку и абстрактному мышлению, о чем свидетельствует тот факт, что только они одни делали наскальные рисунки, пользовались красками для тела, музицировали, носили декоративные украшения и демонстрировали мышление символами. Все эти свойства улучшали