– Илюша, на самом деле это для тебя. Ты можешь использовать эти фото для своей фотокнижки. И думаю, что тебе стоит брать в школу свой фотоаппарат, чтобы снимать там. Папа не против.

Спустя несколько дней Таня вновь смотрела фотокнижку Ильи. Она улыбнулась, заметив, что сыну пришлось вставить несколько новых страниц для раздела «Мои школьные друзья». Фотографий было так много, что все они просто не помещались на одном развороте.

Смеющиеся, танцующие, читающие дети смотрели на нее со снимков. Сам раздел был украшен яркими картинками, где была изображена школа, тетради, парты и счастливые дети.

Примерно через неделю, проходя мимо школьного двора, Таня вдруг увидела там своего Илью с его одноклассниками и другом Сережей. Сын деловито раздавал всем воздушные шарики и показывал куда встать. В руках у него был новый фотоаппарат, подаренный отцом. Кажется, дети затевали фотопроект, посвященный дню учителя. Они хохотали и шутливо кидали друг в друга шариками. Илья щелкал фотоаппаратом и, как настоящий фотограф, ловил удачные моменты.

Он раздавал друзьям указания и кажется, никого уже не смущали особенности его голоса. Впрочем, с каждым днем мальчик говорил все лучше и уверенней. Таня улыбнулась, понимая, что горда своим сыном и счастлива как никогда прежде.

В этот миг она внезапно поняла, что в их с Борисом жизни открыта новая страница. Мир засиял как-то по-новому. Мысли ее путались, но она пребывала в чудесном, потрясающем состоянии, которое трудно было передать словами. Дома она взяла фотографии, которые не вошли в книжку о мире Ильи, открыла совсем новую папку и начала свою собственную фотокнижку. Красивым почерком Татьяна вывела на обложке заглавие: «Дорога нашего сына в Большой Мир».

Фотокамера послужила прекрасным посредником между Илюшей, который имел проблемы в общении с другими, и его окружением. С камерой в руках Илюша стал намного уверенней и нашел подход к одноклассникам. Фотокнижка, где Илюша изображается в роли главного героя, помогла детям увидеть его в другом свете. Она помогла детям уйти от привычных и поверхностных негативных представлений о нем. Они увидели мальчика с новой, интересной для них стороны, что позволило Илье стать полноценным членом детского коллектива. И в результате у Илюши появились друзья.

Обсуждение фотографий существенно обогатило Илюшин словарный запас и улучшило его речь. Работа над фотокнижкой открыла новые возможности общения родителей и их необычного сына. Получился настоящий творческий союз, полезный для всех его участников.

Задача взрослого – заинтересовать, увлечь, вдохновить ребенка окружающей действительностью и вывести его из собственного мира, где зачастую ему хорошо и спокойно, в то время как окружающий мир непонятный и пугающий. Фотография является замечательным и безопасным путем и тем мостиком, по которому особый ребенок при поддержке окружающих может пересечь этот барьер, и за ним для него откроется масса новых возможностей.

Эта история посвящена моему самому первому клиенту – шестилетнему мальчику с аутизмом Мати. Тогда я еще мало знала про аутизм и просто осторожно изучала Мати, одновременно читая книги по аутизму. При всех своих странностях Мати был очень смекалистым мальчиком, быстро решал технические задачи и имел твердый характер, точно зная, чего он хочет. То, что Мати так привязался к моему попугайчику, которого он сначала очень боялся, для меня стало самым сильным впечатлением. Это полностью опровергало утверждение, которое я вычитала в литературе, что детям с аутизмом якобы никто не нужен. Мати подружился с владелицей птички – моей дочерью, и его привязанность и забота о птичке выглядели очень трогательно. К сожалению, наше общение было недолгим – Мати был переведен в другое агентство.

Рассказ

– Мама, Миша пропал! – десятилетняя девочка влетела в комнату, словно ракета. – Я нигде не могу его найти. И в клетке его нет!

– Дорогая, я выпустила его полетать, посмотри в гостиной, – Лена улыбнулась дочке. Маша всегда очень беспокоилась, когда речь заходила об ее любимом попугае. Миша жил у них уже пару лет и за это время стал лучшим другом девочки. Его даже назвали созвучно ее имени. Она без устали играла с ним и фотографировала его. Она любила его настолько, что порой птица начинала уставать от ее внимания. В таких случаях Миша залетал куда-нибудь повыше и делал вид, что не слышит, как Маша зовет его.

– Мария, дай бедному попугаю немножко отдохнуть. С тех пор как у тебя появился фотоаппарат, Мишина спокойная жизнь закончилась. Пожалей его, он ведь все-таки не фотомодель.

– Ну да. Миша гораздучше, – уверенно сказала девочка. – Я тогда пойду в гости к соседям, ладно? Поиграю с Митей.

В соседнем доме жила семья Филиппенко: мама Ольга, папа Олег и их пятилетний сын Митя. Семьи дружили и частенько забегали друг к другу на огонек. Оля приходила за солью, хлебом или просто поболтать, рассказать об успехах своего сына, а мужчины вместе ездили на рыбалку по выходным. Лишь одно обстоятельство несколько омрачало счастливое существование этих двух семей – тот факт, что несколько лет назад Мите поставили диагноз «аутизм». Первые дни Оля не могла в это поверить и постоянно пыталась найти странностям сына другое объяснение. Она считала это ошибкой врачей, недоразумением и чем угодно еще. Ей не хотелось верить в то, что ее прекрасный ребенок никогда не станет таким, как другие дети.

В те дни Лена и ее муж проводили много времени у своих друзей. Они считали своим долгом поддержать семью в этой ситуации. Лена проштудировала горы литературы и узнала много нового об аутизме и способах социализации детей с таким диагнозом. Будучи школьным учителем, она прекрасно понимала, как важно помочь Мите и постараться наилучшим образом раскрыть его способности. Ее очень радовало и то, что ее собственная дочь не испытывает никакого дискомфорта при общении с особенным мальчиком. Проработав много лет в школе, Лена знала, что дети умеют быть очень жестокими, особенно к тем, кто отличается от них. Поэтому она всегда пристально наблюдала, не проявит ли Маша жестокости к своему другу. К счастью, девочку совершенно не смущало то, что Митя редко говорил, а порою просто дословно повторял ее слова.

Будучи от природы очень жизнерадостным и разговорчивым ребенком, Маша постоянно щебетала о чем-то, а Митя ее внимательно слушал. Как многие дети-аутисты, Митя избегал новшеств в привычном течении жизни, однако его маленькая подружка часто заставляла его менять свои привычки. Поначалу родителей это немного пугало, но позднее стало ясно, что это идет на пользу обоим детям. Маша училась ответственности, а Митя расширял свой кругозор. Ольга лишь просила, чтобы дети играли у них дома, она боялась, что в незнакомом помещении Митя может испугаться и даже убежать.